音乐游戏：请你看看我是谁 周四下午

活动时间

2013、12、19周四下午

活动内容

音乐游戏：请你看看我是谁

活 动

目 标

    1.参与游戏，感受乐曲温馨舒缓、轻松愉快的情绪。
　　2.通过听老师口令，观察模仿，学习有节奏的跟随音乐玩游戏“打招呼”“找朋友”请你看看我是谁“。
　　3.借助生活经验，创编较丰富的打招呼动作。
　　4.游戏中，体验猜出新朋友时的惊喜。

活 动

准 备

幼儿

活

动

过

程

1、幼儿坐在椅子上玩游戏“请你看看我是谁”。
　　A、今天老师跟你们玩“找朋友”的游戏，你们先躲好，谁躲得好，我就来找他做朋友。找到朋友我会干什么呢？仔细看。
　　B、老师随着音乐边唱边示范打招呼，找朋友，说“请你看看我是谁”。老师找到谁，就坐在谁的位置上，这个人再去找朋友。
　　C、听音乐，观察老师是在音乐的什么地方去找朋友的。又是在音乐的什么地方说：“请你看看我是谁的”。
　　D、听音乐，跟随老师做打招呼动作，跟说：“请你看看我是谁”。
　　E、听音乐循环玩游戏。
　　2、观看站双圈玩游戏“请你看看我是谁”。
　　A、老师：这个游戏还可以在双圈上一起找朋友玩，你们想不想也来试一试？
　　B、老师边示范边讲解“找朋友”。
　　3、站双圈听口令玩游戏“请你看看我是谁”
　　老师：你们想不想也来试一试？里圈蒙眼不动，外圈准备“走到里面找朋友，找到朋友站站好。”
　　老师：大家一起说“请你看看我是谁”，边说边把小朋友引到外圈的点，转身面对面站好。
　　4、随音乐玩游戏“请你看看我是谁”。

活 动

反 思

优点：

    1.感受和体验是活动中不可缺少的开始部分，让孩子充分感受乐曲的魅力，感受乐曲中温馨舒缓、轻松愉快的情绪，调动幼儿活动的积极性，在师幼共同参与游戏的宽松氛围中，轻松、愉快地学习。

    2.在游戏中，幼儿听老师口令，借助生活经验观察和模仿，学习有节奏地跟随音乐玩游戏“打招呼”“找朋友”，创编出了较丰富的打招呼动作，体验了猜出新朋友的惊喜。　

建议：

    1.个别孩子的表现力需要老师的特别引导。在集体游戏中，老师可以鼓励这样的孩子多多参与，体验到集体游戏的快乐之后，使其感受到成功感，然后再逐步引导幼儿发挥自我的表现力。

    2.游戏结束的收尾环节，如何让幼儿快速地从动到静，即幼儿常规的把控还需找到合适的方法，养成倾听的好习惯。