2026年07月29日

艺术、语言、社会：孤独的牧羊人 周一上午（2）

2013-12-12 19:05:36

教 学 活 动 表

班 级:   大一班                                                         第_16__周

活动时间

2013、12、9周一上午（2）

活动内容

艺术、语言、社会：孤独的牧羊人

活 动

目 标

 1.欣赏、学习歌曲，体验师幼合作、同伴合作演唱的快乐。
2.能根据动作及图谱中音符的高低位置，唱准衬词节奏和旋律。
3.尝试根据不同角色形象，用不同的音色表现歌曲中的衬词部分。

活 动

准 备

1.资源包材料：教学课件《孤独的牧羊人》；教学CD《孤独的牧羊人》。
2.图片：牧羊人、山羊爷爷、小山羊各一张；音符、旋律图谱。

活

动

过

程

     1.练声游戏，进行衬词部分节奏练习。
　　引导幼儿边看黑板上的台阶，边随琴声自由创编出一种好听的声音，进行歌曲中衬词部分的节奏练唱。
　　2.观察图谱，倾听范唱，欣赏、理解歌曲。
   （1）欣赏范唱第一遍，明确歌词中出现的角色。提问：听到了什么？歌里唱了谁？
   （2）欣赏范唱第二遍，明确各角色演唱的内容。提问：牧羊人、山羊爷爷、小山羊各自唱了什么？
   （3）欣赏范唱第三遍，尝试用声势表现每句衬词的节奏。提问：请用自己喜欢的方式随着牧羊人、山羊爷爷、小山羊一起唱一唱。
   （4）欣赏范唱第四遍，明确衬词的演唱方法。提问：牧羊人、山羊爷爷、小山羊唱的歌怎样唱才能唱好呢？
   （5）欣赏范唱第五遍，尝试与教师合作唱衬词。教师：请小朋友唱牧羊人、山羊爷爷、小山羊唱的部分，老师唱其他部分。
　　　3.跟唱全曲，初步学习完整演唱会。
   （1）全体跟唱1—2遍。
   （2）幼儿分别扮演牧羊人、山羊爷爷、小山羊，教师指导演唱。
   （3）请幼儿当小指挥，反复巩固练唱。
　　　4.欣赏教学课件中的视频片段，感受歌曲诙谐幽默的情趣，激发分角色表演的愿望。
　　　5.游戏：找朋友。尝试表现不同角色的嗓音特点，并大胆地表演。

活 动

反 思

优点：

    1.充满诙谐、有趣的歌曲“孤独的牧羊人”引起了幼儿的情感共鸣，激发了幼儿的音乐情绪。尤其是歌曲中的衬词部分，激发幼儿再次学习的欲望，依然保持了第一次学习的热情。

    2.教师将歌曲中牧羊人、山羊爷爷、小山羊三个角色分别用三种不同的声音来体现，使整首歌曲立即丰满了起来，孩子对模仿三种不同的声音来歌唱也十分感兴趣。歌唱时突出了牧羊人的嘹亮，山羊爷爷的沙哑，以及小山羊的清脆声音，鼓励幼儿尝试用不一样的声音来演唱。

建议：

    1.衬词学得还是不够好，幼儿在演唱的时候较模糊，如果能够利用图谱的形式加深印象，将抽象的节奏型具体化，既能增加趣味性，又能提高学习效率。

     2.整个活动，孩子们在轻松中感受音乐，用歌声、肢体表现音乐，基本达到了目标。但在细节部分，比如每个活动环节中如何选择最合适、最适应幼儿年龄特点的教学策略还需深一步研究，以便达到更好的教学效果。

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