2026年07月29日

区域活动 周二下午

2013-12-06 05:50:25

教 学 活 动 表

班 级:  大一班                                                          第_15__周

活动时间

2013、12、3周二下午

活动内容

区域活动

活 动

目 标

 1.体验集体分区活动的乐趣。　　    
  2.根据班级区域活动的需要选择2~3个区域。    
  3.尝试在小组内分工，并共同为某一个区域指定规则。

活 动

准 备

1.建筑区，生活区，美工区等照片。　   
  2.幼儿人手一份操作材料，水彩笔，白纸。

活

动

过

程

 1.以谈话的形式，激发幼儿的兴趣。   师：我们的活动室美吗？你们最喜欢在我们的活动室哪些地方玩呢？
   小结：我们的活动室有许多内容丰富的活动区，有的在活动室里，有的在活动室外，在这些活动区里怎么样才能让我们每一个人玩的既开心又能学到本领呢？　　   
2． 讨论为那些活动区制定规则。　　我们要在活动区活动得好，应该怎么办？有那些区域需要制定规则？为什么？“在绘画区我们应该制定什么样的规则？”“在语言区我们又应该怎样做呢？”　   
3． 我们怎样为区域制定规则并分工合作。（1） 我们怎么样为活动区制定规则呢？（2） 幼儿选择喜欢的区域，自然分成3~4组。（3） 幼儿分组讨论，分工绘画。画好后将标志贴在相应活动合适的地方。    
4． 交流反馈：（1）分组介绍自己组制定的规则。（2）讨论：这些规则制定得是不是合理。　　    
5.活动结束　今天我们为各个活动区制定了规则并制作了标志，如果大家都同意，我们就可以把这些标志贴到区域里去了。有了这些规则和标志，我们在活动 区就可以玩得开心又有秩序了。

活 动

反 思

优点：

    1.以往我们班区域活动的进区方式是全班幼儿吃完水果后，小组轮流那卡选择活动区域，本次进区改变了形式，即先吃完水果的孩子即可进区活动。减少了等待的时间，同时促进了幼儿吃点心的速度。

    2.生活体验区：开心超市的孩子继续上一次活动中的角色分配，饶有兴趣地在感受扮演的乐趣，有时孩子之间会主动互换角色，从始至终都没有换区，坚持较好。

    3.收整的速度较以前有一定的进步，能够听音乐主动收拾材料。

建议：

    1.区域划分不够明显，在安排上显得有些拥挤，容易出现互相干扰的现象。例如：建构区与生活区挨得比较近，有时建构区的孩子会忍不住停下手中的活动，看看生活区的孩子怎么玩，不利于孩子专注力的培养。

    2.区域材料的投放要注意层次性，不可一次性投放太多，反而不利于孩子的选择，一会儿玩玩这个，一会儿又玩玩那个，定不下来，最后什么都没有玩得好。

    3.美工区可增加手工的内容，将美工区细分成：美工、泥工和手工，让幼儿有针对性地进行选择。

最新评论


第一页最后一页

快速回复

留 言：