科学、语言：种子藏在哪里2013、11、27上午第一次

活动时间

2013、11、27上午第一次

活动内容

活 动

目 标

1.乐于参与探索种子秘密的活动，体验发现的乐趣。

2.运用多种感官观察比较，发现种子生长在植物的不同部位。

3.感知种子的多样性及用途，并能大胆、完整的表达。。

活 动

准 备

1.幼儿已对几种植物的根、茎、叶、花、果实有一定的认识。

2.师幼共同收集多种有种子的植物（或果实）若干，布置成展览；根据活动内容制作PPT;每桌准备盘子、小碟子若干；水果刀。

活

动

过

程

1.参观展览，介绍自己收集的植物（果实），引起寻找种子的兴趣。

（1）幼儿自由参观，教师巡回观察。

（2）教师：小朋友带来了这么多的植物（果实），谁给大家介绍一下？（讲述名称及外形特征）

（3）教师：这些植物（果实）生长在哪里？

小结：植物一般长在土里、水里（沙里），果实一般长在土里、水里或者植物不同的部位。

2.探索种子在哪里，观察种子的异同和排列形式。

  （1）提问：你们带来的植物（果实）有种子吗？找一找它们的种子在什么地方？是什么样的？（幼儿自由探索寻找种子，教师巡回观察）

   （2）请幼儿在集体中报告自己的发现，提问：你们带的植物或果实的种子藏在哪里？是什么样的？那些种子长在植物（或果实）的相同部位（如果肉、果核、果壳里）？

   （3）教师帮助幼儿切开部分果实，引导幼儿观察果实中种子的排列情况。

   （4）小结：我们发现了这些植物都藏着种子。各种种子的形状不同、大小不同、颜色不同、数量不同；生长的部位不一样，有的长在果实里，有的长在花心里，有的长在壳里；排列形式也不同，有的横排，有的竖排、有的拍成圆圈状。

3.游戏：种子宝宝找妈妈。巩固对种子的认识。

   （1）幼儿尝试将种子与果实匹配，教师巡回观察。

   （2）共同检验操作情况。

4.观看录像，了解种子的用途和特殊性。

（1）提问：植物的种子长得不一样，可为什么都叫种子呢？

启发幼儿回忆过去的种植经验。小结：种子放在泥土里或水里，天天浇水，接触阳光，适当施肥，就会慢慢的发芽、长叶、开花、结果，长出一颗心的植物来，所以我们把它们叫做“种子”。

（2）提问：种子有什么用？有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗？

（3）请幼儿观看介绍种子用途的录像，提问：录像里说了什么？

（4）了解一些特殊的种子：在植物世界里还有各种各样的种子，如松树的种子外面没有果皮包着，也有不结种旳植物，如：蘑菇、海带等。

（5）鼓励幼儿主动寻找各种不同的种子，进行后续探索。

教师：自然界中，还有些什么种子？种子为什么长得不一样？种子是怎样传播的？我们回去都找找答案，再来讨论。

活 动

反 思

1.孩子们乐于参与探索种子秘密的活动，体验发现的乐趣。

2.运用多种感官观察比较，发现种子生长在植物的不同部位。当孩子遇到问题能大胆提出来如：莲子是不是种子？能不能长出藕出来时，老师大胆将问题点抛给了孩子，让孩子带着问题回家找答案。孩子们非常积极主动的完成了任务。

3.感知种子的多样性及用途，并能大胆、完整的表达。

不足：个别孩子在关健时候管不自己的，有点控制不好自己。需要老师多次提醒。