科学、语言： “>”、<”开口笑2014\1\8上午第一次

活动时间

2014\1\8上午第一次

活动内容

科学、语言： “>”、<”开口笑

活 动

目 标

1、乐于认识并学会认读“>”、<”，初步理解不等式的含义。

2、根据“>”、<”比较开象的特点，通过观察和身体感知，记住这两个符号。

3、尝试在抓抓、比比两组物体多少的操作活动中，学习“>”、<”表示两个集合的数量关系，理解大小的相对性。

活 动

准 备

1、资源包材料：“>”、<”“=”卡片；数字卡1-10。

2、每组红色糖果、绿色糖果各一盘；篮子若干；两盘苹果，其中一盘5个，一盘3个；点卡（画有5-10个红点或绿点）、实物卡若干；铅笔；音乐背景；“大”，“小”，“比”，汉字卡。

活

动

过

程

1、复习数字1-10，导入活动。

（1）今天老师请来了数字宝宝和你们做游戏，看这是谁？一起认一认。

（2）从小到大给予数字宝宝排队。出示大、小、比汉字。

2、数字娃娃比大小，引出“>”和“<”符号。

（1）看，数字宝宝吵起来了，都在这儿争自己大，怎么办呢“>”娃娃、“<”娃娃跳出来，它们来当裁判。

（2）幼儿观察“>”、“<”的形象特点：一头开口，一头尖尖的。

（3）听“>”娃娃自我介绍：我是大于符号，我有一个大大的嘴巴和尖尖的屁股，我的开口大嘴向左边，总是对着大数笑，我的尖尖屁股总是撅给小数瞧。

（4）听“<”娃娃自我介绍，方法同上反过来

老师小结：

3、运用身体姿势，巩固认识“>”、“<”符号。

（1）我们的身体刀藏了“>”、“<”，请把它们找出来。

（2）放背景音乐，幼儿用身体动作表示“>”、“<”符号。

4、游戏：抓抓乐。运用“>”、“<”表示两组物体的数量关系。

5、用“>”、“<”表示三组物体的数量关系，感知大小的相对性。

6、自己找朋友，再次利用实物、图、玩抓抓乐的游戏，巩固认识、运用“>”、“<”。

活 动

反 思