语言、艺术：金苹果 2012年11月29日星期四上午（一）

活动时间

2012年11月29日星期四上午（一）

活动内容

语言、艺术：金苹果

活 动

目 标

1.感受夜晚和黎明 的美，对大自然充满热爱之情。

2.在教师的引导下，能专注的倾听，并大胆的用自己喜欢的方式表现散文的美。

3.借助课件欣赏理解散文，体会语句的有没和趣味性。

活 动

准 备

1.活动前，请幼儿观察夜晚的天空，并对镰刀有初步的认识。

2.课件（自备）

活

动

过

程

1.教师用轻柔且富有感情的语调朗诵散文，引导幼儿初步感知。

提问：这首散文叫什么名字？散文里都说了什么？

2.教师播放课件，引导幼儿对照图片欣赏、理解。

（1）教师变完整播放课件，边朗诵散文。

提问：你记住了散文中的哪几句？你能像老师那样说出来吗？

（2）引导幼儿在课件的帮助下分段理解散文。

提问：散文中说夜晚的天空像是什么？弯弯的月牙像什么？“耕耘”是什么意思？满天亮闪闪的小花是什么？黎明的时候，为什么花儿全谢了？结出了什么？公鸡想干什么？它为什么啄不到金苹果呢？金苹果到底是什么？

（3）再次配课件完整欣赏，进一步感知

提问：对于这首散文，你还有什么不懂的地方吗？

教师可鼓励幼儿相互解答，再由教师梳理归纳。

3.引导幼儿感受散文的意境美，并尝试朗诵散文。

（1）引导幼儿闭上眼睛完整欣赏，想象夜晚的天空。

提问：你觉得这首散文美吗？你最喜欢散文中的哪一句？为什么？

（2）鼓励幼儿讨论朗诵的方法，尝试有感情的朗诵。

提问：这首散文怎样朗读会更美呢？

教师先引导幼儿跟读，再请幼儿齐读，最后请个别幼儿上台朗诵。

4.鼓励幼儿模仿散文中的词语，创造性的描述夜晚的天空。

   提问：你还看到过天空中哪些有趣的东西？你觉得它像什么？你会像散文的作者一样用优美的话说一说吗？

活 动

反 思

幼儿的表现： 认真倾听故事，积极的与同伴探讨，并倾听同伴的发言。

优点与不足：1、教师在讲述第二遍故事时让幼儿闭着眼睛，并播放了轻音乐，可以让幼儿更好的想象与感受天空夜晚的美景。

            2、幼儿能够大胆的发挥想象描述夜晚的天空。

            3、在第三个环节教师没有更好地去引导幼儿该如何的带有感情的朗读。