科学、语言：大家来种树 2012年11月1日星期四上午（二）

活动时间

2012年11月1日星期四上午（二）

活动内容

科学、语言、大家来种树

活 动

目 标

1.感受种树游戏带来的乐趣，有初步的环保意识。

2.听懂操作要求，尝试用完整的语言表达自己的操作理由。

3.学习按照物体的特征进行二次分类。

活 动

准 备

1.幼儿已有一次分类的经验。

2.操作材料1《数苹果》。

3.不同特征的小树苗若干（红色三角形树冠绿色树干、红色圆形树冠绿色树干、绿色三角形树冠棕色树干、绿色圆形树冠棕色树干）；操作卡片幼儿人手一人手一张；小篮子幼儿人手一个；马路大背景图一张。

活

动

过

程

1.教师出示马路背景图，激发幼儿参与种树活动的乐趣。

提问：这是哪里？马路边上应该种上小树苗才能让环境更美好，你们愿意一起来给这条新马路种树吗？

2.教师出示各种树苗，引导幼儿进行一次分类。

（1）通过提问，引导幼儿发现树苗的某一个特征。

提问：为了让这条大马路变得更漂亮，我们要写将小树苗分一分。请你们看一看，这里面的有一些什么样子的树苗？如果把它们分成两类可以怎么分呢？

（2）教师发放材料，幼儿自主操作。

要求：将小树苗分在操作卡第一排的两个空格里，分完后和朋友说一说你是怎么分的。

（3）教师请个别幼儿进行操作，引导幼儿说出分类理由。

提问：你是怎么分的？还有别的分法吗？为什么要这样分？

教师引导幼儿小结：可以根据小树苗树冠的颜色、形状，或者是树干的颜色形状进行分类。

3.教师引导幼儿进行二次分类，并说出分类理由。

（1）通过提问，引导幼儿探索二次分类的方法。

提问：现在小树苗被分成几份了？还可以再分吗？

    （2）幼儿自主操作，教师巡回指导。

重点指导：幼儿是否能找到树苗的第二特征并进行二次分类，并引导幼儿说出分类理由。

4.检验、小结，结束活动。

（1）请幼儿将已经分好的小树苗粘贴在马路背景图上。

提问：哪里的小树苗是你种的？你是怎么分的？为什么要这样分呢？

（2）教师引导幼儿集体检验、小结，结束活动。

活 动

反 思

幼儿的表现:在教师的指导下进行把物体分类。

优点与不足：1、孩子的兴趣较浓。

           2、教师在第一个环节出示小树苗的时候应该引导孩子区分这些小树苗如：这些小树苗中有哪些颜色，有什么什么形状的小树苗，教师在活动中是引导者，开创者，指导者。

           3、在进行第二次分类的时候，教师应该给孩子观察的时间，而不应该是直接请孩子继续分类。

           4、在让孩子将玩具分类的时候可以为每位孩子准备一份让孩子操作，科学活动要给孩子提供丰富的操作材料。

           5、在活动结束前要有个延伸，要把所学的知识迁移到生活中来。如：出示一些长短不同的笔让孩子分类，可以让高矮不同的孩子站在一起让孩子分类，让孩子知道，在生活中物体的分类不仅可以按颜色、形状来分，还可以按物体打大小、长短的不同来比较。

           6、教师在组织活动的时候应该关注每一个孩子。