健康、语言、科学：我会刷牙 2012年10月16日星期二上午（二)

活动时间

2012年10月16日星期二上午（二）

活动内容

健康、科学、语言：我会刷牙

活 动

目 标

活 动

准 备

1、幼儿听过《老虎拔牙》的故事。

2.阅读材料2《刷牙歌》。

3.牙刷若干、牙齿模型；浸在醋中的蛋壳和普通蛋壳。

活

动

过

程

1.回忆故事情节，导入活动。

    提问：我们听过《老虎拔牙》的故事，谁能说说老虎为什么要拔牙？

    2.相互查看对方是否有蛀牙，展开讨论。

    （1）幼儿相互查看，教师提问：你有蛀牙吗？

    （2）幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

3.引导幼儿了解蛀牙的形成及预防。

（1）鼓励幼儿大胆猜测蛀牙形成的原因。

    提问：怎么样就会有蛀牙呢？

（2）引导幼儿观察、触摸比较浸在醋中的蛋壳和普通蛋壳的不同。

提问：前几天我们把蛋壳放在醋里，现在你们看看，有什么变化？

    教师帮助幼儿梳理小结：吃了东西后，总有些残渣留在牙缝里。细菌就在这些残渣里面生长，产生一种叫乳酸的东西。时间长了，牙齿就会同浸在醋里的蛋壳一样，变黄变黑，有的甚至会出现小洞，这就是蛀牙。蛀牙会危害我们的健康。

    （3）鼓励幼儿讨论：蛀牙的预防？

    提问：怎样才能预防蛀牙呢？

幼儿发表自己的看法后，教师梳理小结：用正确的方法刷牙、少吃甜食不偏食、定期检查牙齿等方法都可以预防蛀牙。

4.回忆生活经验，观看演示，学习正确的刷牙方法。

（1）鼓励幼儿讨论刷牙的正确方法。

 提问：平时，你是怎么刷牙的？怎样做才是最正确的刷牙方法？

    （2）教师用牙齿模型，演示正确的刷牙方法：刷牙齿的前面和背面时，牙刷要上下刷。刷咬合面的牙齿，牙刷要来回刷。刷完后，含水在嘴里漱口，将嘴里的泡沫冲干净并吐出来。

    （3）幼儿用手指当做牙刷模仿刷牙。

    （4）全体幼儿到盥洗室拿牙刷练习刷牙，教师巡回观察指导。

活 动

反 思

  幼儿的表现：幼儿与教师一起交流、讨论蛀牙的形成以及预防、刷牙的正确方法。

  优点与不足：1、幼儿有在家里刷牙的经验，并且有的幼儿还能在同伴面前示范自己是怎样刷牙的。

             2、教师虽然向幼儿讲述了什么是蛀牙，但是如果教师向幼儿展示蛀牙的图片和健康牙齿的图片会更好些。