语言、科学：数字歌 2012年12月25日星期二上午（一）

活动时间

2012年12月25日星期二上午（一）

活动内容

语言、科学：数字歌

活 动

目 标

 1.体会儿歌的趣味性，对数字学习感兴趣。

    2.在理解儿歌特点的基础上，大胆创编儿歌。

    3.学习儿歌，用声音、动作表现儿歌的趣味性。

活 动

准 备

 1.教学CD《数字歌》。

    2.儿歌图片（自备）、数字1卡片。

活

动

过

程

1.教师出示数字1，引导幼儿观察，激发幼儿学习儿歌的兴趣。

提问：这是什么？它像什么？为什么？

2.教师组织幼儿学习儿歌，理解儿歌内容。

（1）教师朗诵儿歌，引导幼儿欣赏。

提问：这首儿歌有什么特别的地方？   

（2）再次欣赏儿歌朗诵，引导幼儿辨析儿歌内容。

提问：你听到了什么？数字×还像什么？它是什么样的？你能学一学它的动作吗？

教师鼓励幼儿大胆表现自己听到的儿歌短句。

    3.教师引导幼儿朗诵儿歌，大胆用声音、动作进行表现。

（1）教师逐页出示儿歌卡片，引导幼儿图文结合，熟悉儿歌内容。

（2）教师示范，引导幼儿以接句的形式朗诵儿歌。

提问：你能像老师一样，边做动作边表演儿歌吗？谁能接下一句？

（3）师幼游戏，以“一问一答”的形式朗诵儿歌。

教师随机抽出一张儿歌卡片，幼儿立即朗诵并以动作表演与这个数字相关的儿歌。

（4）幼儿结伴游戏，以“我做你猜”的形式朗诵并表演儿歌。

    幼儿两两结伴，一名幼儿模仿数字做动作，由另一名幼儿猜测并说出相应数字的儿歌短句。一轮游戏后，幼儿可互换角色，再次游戏。

    4.教师鼓励幼儿用不同的方式来创编儿歌。

    （1）教师引导幼儿大胆想像，尝试创编。

   提问：数字X还像什么？它有什么动作？你能像儿歌一样把它说出来吗？

（2）教师将幼儿的数字创编记录、汇总，变成一首新的儿歌，全体幼儿朗诵。

（3） 

活 动

反 思

教师提问不够清晰明了。

备课不充分，不单备教案，还要备知识经验和应变能力。

如果采用分组教学，教学效果可能会更好。