社会、语言：拜年知多少

活动时间

2012年 12月18 日星期四上午（一）

活动内容

社会、语言：拜年知多少

活 动

目 标

1.了解中国特有的春节习俗，感受过年的热闹、欢乐，养成讲礼貌的好习惯。

    2.能围绕拜年主题完整表述尝试进行分角色表演。

    3.学习一些做客、拜年时的礼仪，会使用礼貌用语。

活 动

准 备

1.活动前，教师组织幼儿观看挂图《过新年》，认识过新年的习俗，并排练拜年的情景表演。

2.教学CD《新年好》、《大家来拜年》；阅读材料1《大家来拜年》、《新年》；教学挂图《过新年》。

3.幼儿拜年过程中不文明行为的视频（自备）。

活

动

过

程

1.师幼共同表演《大家来拜年》，营造欢乐愉快的气氛导入活动。

提问：刚才我们表演了《大家来拜年》，儿歌里的小朋友们在干什么？

2.教师组织幼儿讨论，初步了解春节拜年的礼仪。

（1）集体交流：我的拜年经历。

提问：过年的时候，你有没有出去拜年？去哪里拜年？怎么拜年的？都说了些什么？

指导要点：教师鼓励幼儿和同伴交流自己拜年的经历；引导幼儿完整、清楚的围绕拜年的话题进行表达。

（2）个别讲述：我的拜年经历。

教师鼓励幼儿对幼儿的讲述进行及时的评价。

3.观看情景表演、视频，学习拜年、做客的礼仪。

（1）观看情景表演，学习拜年祝福语。

教师向幼儿介绍表演者的不同角色。

提问：爸爸妈妈带小朋友去谁家拜年？他们之间说了哪些祝福的话？

教师根据幼儿的讲述梳理春节拜年的礼仪：拜年的时候，人们都要相互说说祝福的话“新年好”；对像爷爷、奶奶这样年纪大的人，可以说“爷爷奶奶身体健康”；对爸爸妈妈可以说“爸爸妈妈工作顺利”；小朋友之间可以相互说“新年快乐”。拜年的时候，还可以准备一些礼物送给朋友。

（2）观看视频，学习做客时的礼仪。

提问：视频中的小朋友和爸爸妈妈出去拜年，在主人家里做客时，是怎么做的？你觉得他做得怎么样？如果是你，你会怎么做？

教师根据幼儿的讲述梳理做客时的礼仪：到了小朋友家门口应轻轻地敲门；进门后，要有礼貌的向好；小朋友的家人端出茶点或食物招待，要在表示感谢后才可以和小朋友一起享用，千万不可以狼吞虎咽或是争先恐后哦；保持良好的坐姿，随便盘腿而坐或者躺卧；不要随便乱动乱摸别人家的东西；不能打开原本关上的房门；离开的时候应该说“谢谢，再见”。

4.播放背景音乐《新年好》，引导幼儿分组表演，感受拜年的气氛。

教师引导幼儿自由结伴分组，明确角色进行表演。

5.教师组织幼儿到其他班，向其他班的小朋友、老师拜年。

活 动

反 思

幼儿的表现：在了解中国特有的春节习俗的基础上大胆的表演《大家来拜年》

优点与不足：1、对中国春节习俗有一定的了解，.学习一些做客、拜年时的礼仪，会使用礼貌用语。

            2、在