艺术、科学：毛毛虫和蝴蝶 2013年4月25日星期四上午（一）

活动时间

2013年4月25日星期四上午（一）

活动内容

艺术、科学：毛毛虫和蝴蝶

活 动

目 标

1.喜爱《毛毛虫和蝴蝶》的音乐，体验与同伴自由创造的快乐。

2.尝试进行即兴动作创编，并以适合的表情进行大胆表现。

3.在教师的引导下，采用“缓慢”和“轻快”的动作方式，感受和表现两端音乐中，毛毛虫和蝴蝶的不同情绪。

活 动

准 备

1.幼儿在家提前查阅了毛毛虫蜕变的资料。

2.教学CD《毛毛虫和蝴蝶》

3.扭扭棒做的毛毛虫一只（自备）；蝴蝶（自备）；花园、草地背景一幅；课件《毛毛虫变蝴蝶》（网站自行下载）。

活

动

过

程

1.教师播放CD,引导幼儿初步欣赏歌曲，感知乐曲内容。

提问：歌曲里面说了一个什么故事？

（1）教师带领幼儿完整欣赏歌曲。

（2）教师出示花园草地的图片，边演示边引导幼儿区分音乐。

提问：哪段音乐是是毛毛虫？哪段音乐是毛毛虫要蜕变了？哪段音乐是变成蝴蝶呢？ 你为什么这么认为？

（3）教师组织幼儿进行自由探讨。

2.观看课件，重点欣赏蜕变过程的音乐，引导幼儿创编蜕变的过程。

（1）教师播放蜕变过程的音乐，配上课件，引导幼儿欣赏观察。

提问：毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？你能用动作表现吗？ 

（2）幼儿自由随音乐进行创编，教师观察。

（3）鼓励幼儿配以合适的表情进行表现。

提问：如果你是毛毛虫变成小蝴蝶后，心情怎么样呢？你能表现出来吗？

3.完整欣赏乐曲，鼓励幼儿大胆地用动作进行表现。

（1）教师帮助幼儿梳理乐曲的顺序，引导幼儿自由随音乐进行表现。

（2）教师将幼儿的表现进行反馈和提升

提问：你觉得你们表现得好吗？哪里好？哪里还可以更好？

（3）教师提醒幼儿在表演中注意倾听音乐，大胆地用动作、表情进行表现。

（4）师幼共同表现，结束活动。

4.复习游戏《老鹰捉小鸡》，结束活动。

活 动

反 思

幼儿的表现：幼儿边观看课件，边欣赏蜕变过程的音乐，幼儿大胆创编蜕变的过程。

优点与不足：1、在教师的引导下，采用“缓慢”和“轻快”的动作方式，感受和毛毛虫和蝴蝶的不同情绪。

            2、教师没有引导进行即兴动作创编，并以适合的表情进行大胆表现。