科学、健康：找方位 2013年4月28日星期日上午（二）

活动时间

2013年4月27人星期四上午（二）

活动内容

科学、健康：找方位

活 动

目 标

1.喜欢参与找方位的游戏，在活动中感受快乐。

    2.仔细分辨要求，尽量不受他人干扰，较为迅速地做出反应。

    3.复习以自身为中心的前、后空间方位，辨别以客体为中心的前后、旁边等方位。

活 动

准 备

1.操作材料《找方位》。

2.欢快的音乐一段（自备）；教师自编一套以自身为中心向前后、上下、旁边运动的热身操；小兔子的头饰一个；

活

动

过

程

   1.游戏：请你学我这样做，复习辨认以自身为中心的方位。

（1）教师带兔子头饰入场，导入活动。

我来做兔子妈妈，你们做兔子宝宝，我们一起来玩游戏。

    （2）教师播放欢快的音乐，引导幼儿做热身操，复习以自我为中心的方位。

提问：刚刚我们都做了一些什么动作？谁愿意来学一学？这个动作是朝我们身体的哪个方向运动的呢？还有不一样的方向吗？这并是我们的哪个方向？

教师引导幼儿小结：我们刚刚做了很多动作，有的动作是朝身体的前面（后面）运动的、有的动作是朝上面（下面）运动的、有的动作是朝旁边运动的。

2.游戏：找方位，辨别以客体为中心的前后、旁边等方位。

（1）教师交代要求，引导幼儿了解游戏规则。

要求：我捏捏鼻子，你们就到我的前面来；我拍拍屁股，你们就到我的后面去；我拉拉耳朵，你们就站到我身体的两边。

（2）教师发号施令，引导幼儿仔细辨别要求，按指定方向运动。

（3）教师在游戏中随意改变自身方位，带领幼儿再次游戏。

    兔妈妈转身，改变面朝的方向，然后只拉耳朵不说话。

    提问：为什么还是拉耳朵，你们却要改变站立方位？

师幼共同小结：改变了方向，“旁边”的概念也跟着变了。

（4）教师边带领幼儿做放松运动，边小结游戏情况。

3.完成操作材料《找方位》，进一步巩固已客体为中心辨别方位。

    (1)师幼共同阅读操作材料《找方位》中的相关内容，弄清要求。

    (2)幼儿看图找方位，教师观察倾听幼儿的描述情况。

(3)幼儿两两合作，相互交流。

4.回忆活动内容，结束活动。

活 动

反 思

幼儿的表现：积极参与游戏，并能辨别辨别以客体为中心的前后、旁边等方位。

优点与不足：1、幼儿能够挺清楚教师的要求和游戏规则在教师的带领下进行游戏。

            2、有个别幼儿完成操作材料时不能用完整的语言进行表达。