语言、社会：滴答、滴答2013年4月16日星期上午（一）
2013-07-16 02:31:53
教 学 活 动 表
班 级: 中一班 第__八_周
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活动时间 |
2013年4月16日星期二上午（一） |
活动内容 |
语言、社会：滴答、滴答 |
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活 动
目 标 |
1.欣赏散文，感受角色之间相互关爱的美好情感。
2.尝试按照散文的格式，对内容展开丰富的联想，并进行仿编。
3.在学习、理解散文的基础上，充满感情地朗诵。 |
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活 动
准 备 |
1.教学挂图《滴答、滴答》；教学CD《滴答、滴答》。
2.小鸡、小蚂蚁等角色的头饰若干(与幼儿人数相等)。 |
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活
动
过
程
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1.教师创设问题情境，引导幼儿展开想象并表达。
提问：滴答、滴答，天空下起了小雨，小鸡、小蚂蚁和小朋友正在外面，怎么办呢？谁有可能帮助他们呢？
2.教师用柔美、亲切的语调（伴似神情）朗诵散文，引导幼儿初步感知作品。
（1）引导幼儿认真的倾听朗诵，感受温馨、优美的意境。
提问：这篇散文叫什么名字？你记住了散文中的哪一句？
（2）引导幼儿带着问题倾听，感知作品中的角色特点。
提问：散文中提到了谁？它是怎么做的？
（3）幼儿交流自己的理解，并尝试用散文中的句子进行复述。
提问：你能用散文中的话回答刚才的问题吗？
3.教师出示挂图，引导幼儿进一步理解散文，尝试有感情的朗诵。
（1）教师引导幼儿边观看教学挂图，边倾听教学CD。
提问：散文中描写了哪些伞？这些伞分别是谁做的？怎样做的？它们为什么要做××伞？
幼儿学习用散文中优美的语句进行表达，了解不同对象的外部特征。
（2）教师提问，引导幼儿感受散文中角色之间相互关爱的美好情感。
提问：你最喜欢散文里的谁？为什么？对于散文你还有什么不懂的吗？
（3）引导幼儿在图片的提示下，充满感情的朗诵散文。
提问：我们应该用什么样的声音朗诵，才能表现散文中这样相亲相爱的情感呢？
（4）引导幼儿采用集体、分组、分段等多种形式朗诵。
4.引导幼儿展开联想，用散文中的句式表达自己的想象，尝试仿编。
（1）教师提问，引导幼儿联想，表达。
提问：滴答、滴答，天空下起了小雨，还有谁正在外面？谁又会撑起伞来帮助别人呢？那又会是一把怎样的伞？你能像散文一样说出来吗？
（2）幼儿仿编散文，教师及时鼓励和肯定。 |
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活 动
反 思 |
幼儿的表现：认真听教师朗诵散文，并开动脑筋，大胆的回答教师所提出的问题。在教师的指导下，试着有感情的朗诵散文。
优点与不足：1、能够安静的认真的听教师朗诵散文，并能够带着教师提出的问题去听教师朗诵，大部分能主动举手回答问题，。
2、能耐心的倾听同伴的想法。
3、朗诵的形式太单一化，在这方面教师没有做较好的指导。 | |
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