科学、语言：让物体滚动起来 2013年9月24日星期二上午（二）

活动时间

2013年9月24日星期二上午（二）

活动内容

科学、语言：让物体滚动起来

活 动

目 标

1.对物体的滚动现象感兴趣，乐于探究与表达。

2.探索用不同的方法让不容易滚动的物体滚动起来。

3.了解容易滚动的物体的特征及其在生活中的运用。

活 动

准 备

1.幼儿玩过滚动物体，已了解球体和圆柱体的基本特征。

2.资源包材料：教学挂图：《有趣的滚动》。

3.师幼共同准备：小球、圆柱积木、纸筒、盒盖、卷筒双面胶等容易滚动的物体；积塑、铁丝、树叶、废旧纸、橡皮泥、小纸盒、双面胶、橡皮筋等不容易滚动的物体；能粘贴标记的分类板两块：红色板上写“容易滚动”，蓝色板上写“不容易滚动”。

活

动

过

程

1. 玩一玩容易滚动的物体，说说它们有什么共同的特征。

（1） 出示玩具皮球、圆柱体积木、卷筒双面胶等容易滚动的物体，请幼儿

玩一玩、看一看、说一说容易滚动的物体有什么共同的地方，并用手学做滚动着的物体是怎样移动的动作。

（2） 小结：容易滚动的物体一般是圆圆的，它可以旋转着移动。

2.观察材料和分类标记，将容易滚动和不容易滚动的物体分类。

（1）出示准备的所有物体，请幼儿帮忙按容易滚动和不容易滚动将它们分

类。

（2）请每位幼儿设计出一种标记，分别贴在分类板上，并与同伴交流自己

设计这一标记的想法。

（3）请幼儿将物体按要求分类放在有标记的分类板上。

3.自主尝试，探索让不容易滚动的物体滚动起来的方法。

（1）引导幼儿讨论：想一想，可以用什么办法让不容易滚动的物体滚动起

来。

（2）幼儿动手操作，让不容易滚动的物体滚动起来。

（3）请幼儿交流与展示：当众介绍自己的想法和做法。

（2）师幼共同小结：想办法将不容易滚动的物体变成圆圆的；或者想办法

让容易滚动的物体来帮助不容易滚动的物体，就能使物体滚动起来了。

4.观看挂图，了解物体滚动在生活中的运用。

（1）出示教学挂图，展示一些利用物体滚动现象给人们生活带来方便的事

例。

（2）引导幼儿讨论：生活中还有哪些能滚动的物体，它们能给我们的生活

带来什么方便？

活 动

反 思

幼儿的表现：自由探索怎样用不同的办法让不容易滚动的物体滚动起来，并能根据自己探索的结果完整的进行表达。

优点与不足：

    1、教师请幼儿“玩一玩”桌上的物体哪些物体是能滚动起来进行导入。在活动重点环节探索用不同的方法让不容易滚动的物体滚动起来中，教师给幼儿提供的丰富的材料，引导幼儿想出不同的办法。

    2、在活动结束之前，教师有延伸，请幼儿说说在我们的  生活当中还有哪些是可以滚动的物体。 

不足：

     当幼儿说出了不同的让不容易滚动的物体滚动起来的办法时，教师可以提问请幼儿说说容易滚动的物体给我们的生活带来了哪些方便。迁移到生活当中。