语言、社会：今天我来做爸爸2013年9月12日星期四上午（一）

活动时间

2013年9月12日星期四上午（一）

活动内容

语言、社会：今天我来做爸爸

活 动

目 标

1.感受作品的幽默风趣以及作品中的“我”对妈妈的关爱。

   2.能找出并运用儿歌的规律进行仿编。

    3.理解儿歌内容，学习用“小大人”的语气和声调朗诵诗歌。

活 动

准 备

1.幼儿有过爸爸不在家的经验。

   2.教学CD《今天我来做爸爸》；阅读材料1《今天我来做爸爸》。 

活

动

过

程

1.相互交流爸爸不在家的经历与感受。

    ——提问：爸爸有不在家的时候吗？爸爸不在家的时候，你和妈妈会怎么样呢？

    ——请部分幼儿在集体面前发言，教师简单小结。

    2.完整感受儿歌，引起学习兴趣。

    ——请幼儿欣赏儿歌录音两遍。

    ——引导幼儿回忆儿歌内容。提问：儿歌的名字叫什么？爸爸不在家的时候，儿歌中的小朋友对妈妈说了什么？

    3.指导幼儿学习用小大人的口吻朗诵儿歌，进一步理解儿歌内容。

    ——幼儿跟录音轻声读儿歌1—2遍。

    ——请幼儿观察阅读材料1《今天我来做爸爸》的内容，然后讨论：儿歌中的小朋友真的做爸爸了吗？为什么他叫妈妈别害怕？

    ——教师示范朗诵，请幼儿评价教师读得好不好，为什么？

    ——引导幼儿讨论：应该怎样朗诵才能表现出儿歌中小朋友神气的模样？讨论后教师引导幼儿进行梳理小结。

    ——幼儿集体朗诵后进行分组朗诵，教师引导幼儿进行互评。

    4.引导幼儿理解体验并迁移。教师提问，幼儿讨论：

    ——爸爸不在家的时候，儿歌中的小朋友跟你的做法是一样的吗？

    ——下次爸爸不在家的时候你会怎么做呢？

    5.尝试用换词的方式进行仿编。

    ——请幼儿打开图书，读一读儿歌，找一找儿歌中的哪些词可以替换。如：儿歌中称呼相同的地方可以替换，儿歌中的玩具可以替换等。

    ——请个别幼儿把替换词之后的儿歌念一念，说说改编过的儿歌跟原来的儿歌有哪些相同和不同。然后，师幼一起小结仿编的规律：句子的长短要和原来的儿歌一样；如果替换儿歌中的“爸爸”，儿歌的名字也要变。

    ——幼儿进行仿编，教师记录并引导幼儿进行分析和评价：说说他（她）替换了哪些词，是否合适，朗读的怎样等等。

活 动

反 思

优点与不足：

       1、根据大班的幼儿心理还是以直观形象的刺激为主的特点，骁骁老师给儿歌配以形象的挂图的同时，特将儿歌进行了实物变化，即儿歌中部分关键词以实物图片代替，便于幼儿理解和仿编。在学习的过程中，教师能够抓住重点，让幼儿理解儿歌内容，学习用“小大人”的语气和声调朗诵诗歌，感受作品的幽默风趣以及“我”对妈妈的关爱。

       2、但仿编儿歌的难点还未突破，在难点仿编儿歌环节中教师的引导不够，如在儿歌中称呼相同的地方可以替换。 替换后句子的长短和原来的儿歌要一样。 儿歌中的玩具可以替换。 幼儿自由结伴探索尝试，教师观察倾听幼儿替换、改编的情况。