科学、语言：动物睡姿知多少 2013年7月4日星期四上午（二）

活动时间

2013年7月4日星期四上午（二）

活动内容

科学、语言：动物睡姿知多少

活 动

目 标

1.喜爱交流有关小动物的话题。

2.能按动物的睡眠特征进行分类，并大胆地向同伴介绍。

3.初步了解资料收集的途径，及了解动物的睡眠习性和睡姿。

活 动

准 备

1.幼儿收集有关动物睡觉的图片资料，并带到幼儿园来。

2.操作材料《动物睡姿知多少》。

3.展示板一块，标有分类标志的分类板4—5块（上面标有站着、躺着、趴着、其他等分类标志）。

活

动

过

程

1.介绍自己收集的资料，初步了解动物的睡姿并感知资料收集途径的广泛。

（1）教师请幼儿结合自己收集的资料，将相关动物的图片张贴在展板上，（展板上不出现分类标志）并向同伴介绍动物睡觉的姿势。

提问：你收集到的动物叫什么名字？它是怎样睡觉的？

教师根据幼儿的介绍，进行梳理、小结：动物们的睡姿是千奇百怪的，有的是站着睡觉的，有的是躺着睡觉的，有的是趴着睡觉的，有的是一只脚站着睡觉的，有的是倒挂着睡觉的等等。

（2）通过相互介绍，共同感知资料收集途径的广泛。

提问：请你告诉大家，你是从那里知道这些的？

教师根据幼儿的表述，进行梳理、小结：问你可以从电脑中、图书中、杂志中、电视中等等收集、了解动物睡眠姿势不同的信息和材料。

2.话题讨论，思考如何按照动物睡姿的特征进行分类。    

提问：动物们的睡觉姿势有的是一样的，有的又不时一样的。你能按照动物睡眠姿势的不同对动物进行分类吗？可以怎么分呢？教师请个别幼儿进行表述。

3.分组操作，根据标志进行分类。

（1）教师出示分类板，引导幼儿进行观察并认识分类标志。

提问：在这个分类板上这个标志代表什么意思？我们可以把什么动物和它放在一起？

（2）教师将幼儿分成人数相等的4——5组，进行分类操作，教师巡回指导。

（3）展示并共同验证操作结果。

提问：请你代表你们那一组的同伴介绍一下，你们是怎么分的？你们在分类的时候遇到了什么样的困难？最后是怎样解决的？

    4.完成操作材料《动物睡姿知多少》中的内容，教师巡回指导并进行集体验证。

活 动

反 思