艺术、社会：多愉快 2013年6月13日星期四上午（二）

活动时间

2013年6月13日星期四上午（二）

活动内容

艺术、社会：对愉快

活 动

目 标

.喜欢参加打击乐活动，体验合作演奏打击乐的快乐。

2.在理解歌曲的风格和结构基础上，设计打击乐配器方案，并在演奏中反思、调整。

3.根据节奏型和节奏总谱，尝试用身体乐器和打击乐器进行演奏。

活 动

准 备

 1.幼儿已学会歌曲《多愉快》。

2.教学CD《多愉快》。

3.节奏总谱图、节奏型卡（自备）；幼儿熟悉的打击乐器及相对应的图片若干。

活

动

过

程

1.复习歌曲，感受歌曲的愉快情绪。

提问：你们还记得歌曲《多愉快》吗？演唱的时候，我们用什么样的声音才能表现愉快的心情呢？

2.用身体乐器演奏，初步感知歌曲的节奏特点。

（1）教师出示节奏型X X ︱ X X X ︱,引导幼儿用拍手的动作表现节奏。

提问：请你试一试把这个节奏拍出来。

（2）教师引导幼儿利用语音提示“我们︱多愉快︱”进行拍手练习。

（3）鼓励幼儿用其他身体乐器练习节奏。

提问：除了用拍手的方式，我们还可以用身体的哪个部分进行演奏？

幼儿自由尝试，教师引导他们相互学习几种有趣的演奏方式。

（4）教师出示节奏总谱，引导幼儿用身体乐器完整演奏。

提问：你能听着音乐、看着图谱，用身体乐器演奏出来吗？请你试一试。

教师重点引导幼儿合拍的进行演奏。

3.讨论配器方案，进一步感知歌曲特点。

（1）提问：你觉得用什么乐器表现这首歌曲更好听呢？为什么？

（2）在音乐伴随下，幼儿自由选择打击乐器进行尝试。

（3）集中交流，确定歌曲配器方案。

教师与幼儿共同确定以下内容：用哪几种乐器演奏？怎么演奏（如，是齐奏，还是轮奏等）？并将相对应的打击乐器图片，粘贴在节奏总谱下。

4.用乐器演奏，体验与同伴合作的快乐。

（1）根据配器方案，幼儿自选乐器按指定位置坐好。

（2）幼儿集体演奏一次，再次讨论配器方案。

提问：你觉得按我们之前商量的方法演奏好不好？为什么？

（3）幼儿再次演奏2—3次，与同伴较为和谐的表现歌曲。

（4）交换乐器演奏。

5.回顾活动内容，逐步养成在实践中反思、调整的习惯。

活 动

反 思

优点与不足：根据教师出示的节奏型打出节奏，并节奏型和节奏总谱，尝试用身体乐器和打击乐器进行演奏。

优点与不足：1、这首歌曲很欢快，幼儿喜欢这首歌曲，并喜欢参加打击乐活动，与同伴合作演奏打击乐。

           2、在“讨论配器方案”环节，教师为幼儿提供多种熟悉的打击乐器，给了他们有机会尝试。

           3、教师应鼓励幼儿独立边演唱歌曲，边用身体乐器演奏。