语言、科学：夏天来了

活动时间

5月8日周二上午活动（1）

活动内容

语言、科学：夏天来了

活 动

目 标

1.体验和教师一起创编小诗的快乐与成就感。

2.仔细观察。大胆用语言描述自己观察到的夏天的景色和各种树木、小草的变化。

3.初步感知夏天到了，了解夏天的基本特征。

活 动

准 备

1. 活动前带幼儿去公园观察夏天的景色。

2. 教学课件《夏天来了》，操作材料1《夏天的池塘》，教学CD《夏天》

活

动

过

程

1. 谈话引入，鼓励幼儿大胆地说说在夏天看到的事物。

提问：前几天我们在公园里看到了大树、小草，它们有什么变化？

2. 欣赏教学课件《夏天来了》，初步了解夏天的基本特征。

提问：夏天来了，天气变得怎样了？哪些小动物出来了？池塘里开了什么花？看看我们穿的衣服，有什么变化吗？

3. 师幼共同创编小诗《夏天》

（1） 根据幼儿的回答，和幼儿一起用诗意的语言梳理，编成小诗：夏天到了，天气热了；蝉儿叫了，荷花开了；小朋友换上了薄衣裳。

（2） 鼓励幼儿朗诵小诗。

提问：夏天还有哪些变化？（如：吃冷饮、开空调、游泳……）

4. 户外散步，再一次感受夏天的季节特征。

（1）提示语：夏天真好！我们一起到外面看看夏天。

活 动

反 思

活动情况：夏天这个话题正好接近孩子们的现实生活，对于这个话题，幼儿有话可说，并乐意与大家分享自己对夏天的一些了解及季节的基本特征。

活动优点与不足：

1、活动主要以谈话为主，幼儿能够根据老师给出的话题进行谈话，说出一些关于夏天的植物和小动物及人们的穿着特征。

2、活动中教师引导幼儿用完整的语言进行谈话，为后面幼儿创编诗歌做一个铺垫。他会说：“夏天来了，我们穿上短袖衣了···”等等··

3、在朗诵诗歌的时候，幼儿对“蝉”这个小动物并不熟悉，为了让幼儿了解，活动前教师准备了图片及蝉叫的声音帮助幼儿了解。

4、活动中有十名幼儿回答问题的积极性比较地高，但是在集体面前表演的时候，有些小朋友还是比较地胆怯，还需要加强引导。