社会、语言：十一只猫做苦工 2013年12月12日星期四上午（二）

活动时间

2013年12月12日星期四上午（二）

活动内容

社会、语言：十一只猫做苦工

活 动

目 标

1.从故事中了解生活中常见的规则标志，进一步萌发遵守社会规则的意识。

2.能细致观察，理解规则牌的含义和作用，懂得“禁止”的事情不能做。

3.尝试分析故事中角色的心理，并用完整的语言大胆地表达。

活 动

准 备

1.资源包材料

2.场景布置（花园、桥、大树、各地点的禁止标示）、图书、场景图片

活

动

过

程

1.情景体验，感受禁止。

    （1）老师和小朋友一起走过小路，发现有很多的牌子，请小朋友看看，看懂了就坐下。

    （2）你看到了什么牌子？上面写着什么？为什么不能爬树？

    这是什么？在哪里的？为什么这座桥要禁止呢？如果结实了能通过吗？

这张牌子在哪里的？告诉我们什么？为什么禁止采摘呢？

2.分段观看教学课件，分析体验，理解禁止。

    （1）这些小猫一模一样吗？有几只？可以用哪些方法数？它们也来到了花园里，队长说前面有个牌子，我们一起看看：禁止采摘。小猫会做禁止采摘的事吗？为什么？

    （2）来到了什么地方？是什么牌子？有哪些危险？队长说什么？队长怎么会有这种声音呢？

    （3）又来到了什么地方？看到了什么牌子？刚才做了2件事情，都没发生，会做吗？禁止的事情能不能做？

（4）当小猫得意时，有一只口袋，口袋旁有一张口袋：禁止进入口袋，小猫们不知道，它们会钻进口袋吗？

（5）小猫钻进口袋了吗？怎么会被怪兽抓住的？

    （6）后面发生了什么事情?小猫为什么会做苦工？小猫最后想了什么办法打败怪兽，获得自由的？小猫最喜欢做什么事情？做了几件？ 

（7）走着，走着，这会儿看到什么禁止的标志？它们会怎么做呢？最后小猫们懂得遵守规则了吗？

3.拓展经验，尝试根据图片讲述故事

活 动

反 思

优点与不足：1、教师逐步提出问题，层层深入引导幼儿发表自己的感想。不仅帮组幼儿围绕话题谈话，而且能够让幼儿在不知不觉中学会更好的倾听、对话等，提高幼儿的语言交往能力。

          2、在导入部分教师以情景导入，让幼儿感受什么是禁止。教师分段观看课件逐步让幼儿分析体验，理解禁止