科学、语言：夏天和冬天要睡的动物I 2013年12月10日星期二上午（二）

活动时间

2013年12月10日星期二上午（二）

活动内容

科学、语言：夏天和冬天要睡的动物

活 动

目 标

1.对动物冬眠和夏眠充满探究欲望，感知动物冬眠和夏眠是对严寒、酷暑、干旱、食物不足等不良外界环境条件的一种适应现象。

   2.能主动收集动物冬眠和夏眠的资料，大胆和同伴交流。

    3.初步感知动物休眠的表现及原因。

活 动

准 备

1.师幼通过多种途径收集动物图片和动物冬眠、夏眠的资料，并学习了解。  

    2.展板；睡眠音乐；纸笔。

活

动

过

程

1.交流：冬眠、夏眠动物有哪些。

（1）幼儿带着自己收集的资料，相互交流、介绍，教师巡回观察、倾听。

（2）请幼儿在集体中说说冬眠、夏眠的动物有哪些，并将自己收集的动物图片按冬眠动物、夏眠动物、既夏眠也冬眠的动物、既不冬眠也不夏眠的动物张贴在展板上。

（3）师幼边看展板边共同小结。（资料见附）。

2.讨论：动物是怎样冬眠和夏眠的。

（1）教师：你们了解的知识可真多，老师很佩服！那你们知道动物是怎样冬眠和夏眠的吗？它们一般在什么地方冬眠、夏眠？要睡多长时间？冬眠、夏眠时分别是什么样子的？

（2）幼儿自主表达，教师视情回应、小结。

（3）在音乐的伴随下，师幼选自己最喜欢的动物模仿其休眠状态。

3.思考：动物为什么要冬眠和夏眠。

（1）教师：这么多的动物在以不同的方式冬眠或夏眠，它们为什么要这样呢？它们不冬眠、不夏眠行吗？

（2）幼伴交流讨论，教师巡回观察、倾听。

（3）请幼儿在集体中表述自己的思考。教师小结。

4.迁移：动物休眠的其他秘密。

（1）教师：关于动物的冬眠和夏眠，你们还有什么想知道的？

（2）请幼儿提出问题，师幼共同解答或想办法查阅相关资料解答。

（3）教师：了解了动物的冬眠和夏眠，你们有什么想对动物说的？你们还发现生活中有哪些因为天气变化而产生变化的现象？天气变化对你们有影响吗？

5.操作：画画自己最感兴趣的冬眠、夏眠动物。

活 动

反 思

优点与不足：1、在组织活动的前一天教师请家长让幼儿了解一些冬眠和夏眠的动物及其原因，为当天的活动做了较好的铺垫。

           2、教师准备了冬眠和夏眠动物的一些图片，请幼儿将动物送回家。教师出示字卡“冬眠”“夏眠”幼儿自主操作。

           3、幼儿能选择不同的动物进行模仿其休眠状态。

不足：部分幼儿的倾听习惯需要加强。