语言、科学：秋天的雨 2013年11月12日星期二上午（一）

活动时间

2013年11月12日星期二上午（一）

活动内容

语言、科学：秋天的羽

活 动

目 标

1、 欣赏散文，感受秋雨带来的美景和快乐，萌发对大自然的热爱。

2、 尝试边倾听边以自己的方式记录散文内容，尝试跟随朗诵散文。

3、 通过对散文内容的理解，进一步感知秋天的特征。

活 动

准 备

1、 幼儿已观察过秋天的雨、秋天的风、秋天的季节变化。

2、 教学CD《秋天的雨》，幼儿用书

3、 与散文内容相吻合的、能插入图片背景图一幅，插入式卡片；钥匙一把；五彩颜料一盒；喇叭一个；背景音乐；纸笔。

活

动

过

程

1、 师幼谈话，导入活动

（1） 提问：现在是什么季节？你们是怎么感受到秋天已经到来的？秋天的雨是什么样的？

（2） 幼儿自主表达，教师视情回应，从温度、衣服、植物、动物等的变化进行小结。

2、 完整欣赏配乐散文朗诵，初步感知散文中秋雨带来的美景和快乐。

（1） 播放教学CD《秋天的雨》，师幼共同凝神欣赏。

（2） 提问：你们听到了什么？听后有什么感觉？秋天的雨是什么样子的？

（3） 教师充满感情的配乐朗诵散文，幼儿用纸笔记录听到的散文内容。

3、 结合记录，分段欣赏散文，理解作品内容，完善背景图。

（1） 提问：散文首先说了什么？秋天的雨是什么样的？它是怎样把秋天的门打开的？为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？

（2） 提问：接下来散文是怎么说的？秋天的雨有什么？为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料？她把颜色给了谁？

（3） 提问：说完了用眼睛看到后又说了什么？为什么说秋天的雨有非常好闻的气味？都有些什么好闻的气味？

（4） 提问：说完用鼻子闻到了什么？散文还说了什么？秋天的雨有一支什么？为什么说秋天的雨是一支金色的喇叭？小动物们都在干什么？小树叶呢？

（5） 提问：散文最后说了什么？秋雨给大地的是什么？小朋友的又是什么？为什么说秋天的雨是一支丰收的歌、一首快乐的歌？

（6） 引导幼儿提问：对这篇散文,你们还有什么不明白的吗？

4、 学习朗诵散文，表达自己的理解

（1） 随教学CD，自由的用声音、动作、表情表现对散文的感受和理解。

（2） 交流：你们最喜欢散文中的哪一句？为什么？（引导幼儿用不同的语气语调和表情朗诵散文。）

（3） 跟随教学CD完整的朗诵。

5、 交流讨论，迁移作品经验。

（1） 讨论：秋天的雨是不是真正有颜色和气味？是不是真正有钥匙和喇叭？为什么？

（2） 教师：你们看到的、问到的、听到的秋天是什么样的？请用散文一样好听的话说一说。（幼儿相互交流后，再集中表达。）

活 动

反 思

.有额点与不足：

     1：教师提出问题，请幼儿带着问题去倾听故事。做到有针对性倾听，可以集中幼儿的注意力。在教师提出问题后请个别幼儿将教师的问题再复述一遍。使幼儿再一次听清楚问题。

    2.教师出示小书，带领分段欣赏散文，教师每朗读一段之前都会先提出问题。从秋天的颜色、气味、景色来说说秋天的雨的不同特点。

    3.分段欣赏之后，教师给全体幼儿发放小书，边看小书，边播放教学cd.又让幼儿完整欣赏一遍。教师边旁听边巡回指导。不足：

不足：在活动结束时，教师可以请幼儿将不懂之处提出来，再次巩固散文内容。