分享阅读：谁会飞（一） 第三周周一上午1
2013-09-12 06:24:31
教 学 活 动 表
班 级: 第___周
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活动时间 |
2013、9、9周一上午1 |
活动内容 |
分享阅读：谁会飞（一） |
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活 动
目 标 |
1.喜欢阅读，乐意参与讨论和讲述。
2.能用简单的语言概括画面内容，理解故事幽默的结尾。
3.学习句式：##说：“我会飞！”知道冒号和引号的作用。 |
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活 动
准 备 |
大书一本、了解一些会飞的动物 |
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活
动
过
程
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1.讨论：什么动物会飞？导入活动。
通过讨论，帮助幼儿总结出动物飞行需要的基本要素——翅膀。
2.初次阅读图画。
遮挡文字，逐页观察画面，主要注意两条线索：
（1）每种会飞到动物的翅膀有什么特征？
（2）每个动物介绍自己会飞到时候，会怎么说？
①第1页：老鹰在做什么呢？它是怎么飞的（请有幼儿模仿老鹰飞行和俯冲的 动作）？你们仔细观察一下，老鹰的翅膀有什么特点？想一想，老鹰会说什么呢？
②第2-5页：同第1页
③第6 页：这是谁？它的翅膀什么样？它想做什么？它能成功吗？
④第7 页：发生了什么事情？小鸡会说什么？小鸡为什么飞不起来呢？
3.再次阅读图画，朗读文字，引导幼儿学习冒号和引号的作用（当看到：“”）这些符号，表示有人在说话了。）
4.教师小结，结束活动。
教师提问：这个读本讲了什么内容？哪些动物会飞？为什么小鸡有翅膀却不会飞呢？想知道答案吗？回家让爸爸妈妈帮你们上网查资料就知道了。 |
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活 动
反 思 |
优点：
1、孩子们对生活中会飞的事物有自己的生活经验，如：飞机、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、老鹰、小鸟等，通过分析，孩子们知道会飞必须有大大的翅膀。
2、分享大书与画面内容时，教师能引导孩子们一起猜测小动物之间的而动作表情与结果，孩子们的语言能力强，能主动进行讲述与猜测。
3、文本中的标点教师能重点介绍，认识了冒号和双引号。指导标点符号表达的意思。
4、文本最后一个设疑环节相对比较幽默，孩子们能认真观察与思考，有自己的想法，教师通过家园互动的形式鼓励孩子们和爸爸妈妈一起寻找答案。
不足：
1、活动前的常规与倾听习纠正用了较长的时间，孩子们的引导。倾听与轮流表达的习惯需要及时进行引导。 | |
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