科学、语言《说一说，排一排》

活动时间

2011、5、9 周一上午（一）

活动内容

活 动

目 标

 1、对车辆的模式排序活动感兴趣，愿意积极参与排序活动。

    2、能仔细观察发现车辆的排列规律，教清晰地进行表述。

    3、学习根据一组车辆的排列规律，进行AB间隔模式的排列。

活 动

准 备

 1、4份车辆模式图：轿车、公共汽车、警车图片各若干；小于饭粒的操作纸和空白操作纸每人一份，胶水、抹布。

    2、操作材料1《说一说，排一排》。

活

动

过

程

 1、观察范例，初步感知车辆的AB模式排序规律。

    （1）出示轿车、公共汽车、警车图片，请幼儿说说都有哪些车辆？

    （2）分别出示4份范例，请幼儿观察后说说车辆是怎样排队行驶的，找出每组车辆的排列规律。

    2、教师讲解演示，引导幼儿学习按车辆排列规律接着排序。

    （1）出示一组未排列完的车辆，引导幼儿观察后找出排列规律。

    （2）请幼儿接着往下排。

    3、分组操作，按车辆规律进行模式排序。

    （1）任选一组未排列完的车辆，先观察，说出他的排列规律再接着往下排。

    （2）在空白操作纸上按意愿进行模式排序。

    4、作品展示，感知不同的车辆模式排序。

    （1）与被同伴交流，自己是按什么规律给车辆排序的。

    （2）互相评价谁的作品贴得最好，为什么？

活 动

反 思

幼儿的表现：

    幼儿在活动中的积极性很高，在进行操作的时候也能按照老师的要求来进行操作，但也有少数几个孩子的操作习惯不是很好，需要加强。

优点与不足：

    1、教师在活动前的准备做得较为到位，包括教师自身的准备。

    2、活动中主教和协教之间的配合较为默契。

    3、教师在活动中应在关注全体的同时也关注个别。