体育游戏《我们都是快乐的小皮球》

活动时间

2011、6、8 周三上午（二）

活动内容

体育游戏《我们都是快乐的小皮球》

活 动

目 标

1、初步学习拍皮球的动作，知道拍球时手臂要上下动起来； 以肢体动作来表现皮球弹跳的特性

活 动

准 备

1、一个助教老师当“小皮球”，   

 2、《小手拍拍》的音乐

活

动

过

程

1、导入环节：我们的小手可以做哪些事情呢？（引导幼儿说出点、指、摸、抓、拍等各动作，然后，幼儿跟着音乐《小手拍拍》边唱边做预备动作）

2、“小朋友们，今天我们一起来做个游戏吧，你们愿意当一个快乐的小皮球吗？请你们看我是怎么拍“皮球”的吧（助教老师做“小皮球”）”。这样让幼儿初步学习拍“球”：教师讲解并示范拍球的方法：两脚分开，两腿稍微弯曲，五指自然分开，拍球时手臂要上下动起来，一下一下地拍，手和球要在一条线上。

3、“你们看我先轻轻拍，然后用力拍。你们看球有什么变化？”儿童观察老师拍“小皮球”的力度和“球”弹跳时的高度：轻轻拍时“球”弹得低，用力拍时“球”跳得高。教师边讲解边做手势，示范什么时候孩子应该跳得高什么时候跳得低。

4、请1—2对看懂了的幼儿做拍球人和小皮球再次示范，最后所有幼儿自由结伴，游戏进行时，边念儿歌：我们都是小皮球，拍一拍，跳一跳。拍得轻，跳得低。拍的重，跳得高。 跳跳跳，跳跳跳，真是快乐的小皮球。

5、所有的幼儿，两个人一组看哪组拍的最好，动作最规范。然后再进行比赛，看谁坚持的最久，拍的最好。 

活 动

反 思

幼儿的表现：

    幼儿在本次游戏中的兴趣很浓，积极性也很高，游戏中大部分的孩子都能遵守游戏的规则，与同伴相互合作的意识也较强。但也有个别孩子的规则意识不是很强，需要进一步的加强。

优点与不足：

    1、教师应加强幼儿倾听习惯的培养以及常规培养。

    2、在以后的活动中教师应加强幼儿规则意识的培养。