语言、社会《别说我小》

活动时间

2012、9、3周一上午（2）

活动内容

语言、社会《别说我小》

活 动

目 标

1.欣赏、理解儿歌，愿意学着自己的事情自己做。

2.能有表情地朗诵儿歌，尝试用自己喜欢的方式表现儿歌。

3.学念儿歌，发准翘舌音“穿”“种”“说”“桌”等字。

活 动

准 备

幼儿会做一些力所能及的生活琐事。

教学挂图《别说我小》，教学CD,阅读材料1《别说我小》

活

动

过

程

1.教师组织幼儿谈话，导入活动。

提问：我们已经是中班的小朋友了，在家里和幼儿园里，你会做哪些事情？

2.幼儿完整欣赏儿歌。

教师出示教学挂图，请幼儿看一看、说一说。

结合挂图，有表情地朗诵儿歌。

引导幼儿回顾儿歌内容，提示幼儿用儿歌里的语句进行表达。

提问：儿歌里的小朋友对爸爸、妈妈、奶奶分别说了些什么？你能学着做一做吗？

2.幼儿在角色互动游戏中，学习有感情地朗诵儿歌。

教师一次扮演妈妈、爸爸、奶奶，说“宝宝，我来帮你穿衣和洗脚。”引导幼儿用儿歌中的句子回答。

帮助幼儿练习发音难点：翘舌音。

3.教师总结梳理，引导幼儿迁移作品经验。

提问：你们会做的事儿真不少，能不能把你们会做的其他事情也编进儿歌里？

幼儿自由仿编，教师倾听、指导。

部分幼儿展示自己的仿编，教师引导其他有幼儿进行评价。

活 动

反 思

优点：

1、活动中由开始的谈话，渐渐深入孩子回忆自己在假期帮助爸爸妈妈一起做的事情，确实，和我们自己了解到的相同，在假期孩子有帮助家人做一些力所能及的事情。

2、这首儿歌孩子们之前有听过这首歌曲，对内容有所了解，在学习中通过动作及表情孩子们能够很快的进行记忆。

3、通过观察挂图孩子了解到自己所做的家务，因此，孩子们在表演的时候能够很快的进行表演。

不足：
   教师需加强个别孩子的发音