分享阅读活动《分享阅读：中秋节（一）》

活动时间

2010、10、8 周五上午（一）

活动内容

 分享阅读活动《分享阅读：中秋节（一）》

活 动

目 标

1、对读本感兴趣，喜欢阅读；

2、了解有关中秋节的习俗；

3、知道中秋节是传统节日，初步理解中秋节的含义。

活 动

准 备

大书、小书、有关月亮的音乐

活

动

过

程

1、导入过程

教师说一个有关月亮的谜语，请幼儿猜谜底。示范：“有时像香蕉，有时像小船，白天看不见，晚上才出现。”请幼儿用丰富的词汇形容一下自己看过的月亮，教师可以示范表述：“一个圆圆的月亮”、“月亮圆圆的、大大的”、“月亮又大又圆”等等。

2、图画阅读（初次）

教师展示大书，请幼儿仔细阅读封面，然后按顺序阅读每一页。第一次阅读时问题主要围绕“兔子一家在做什么”进行。

逐页提问示范：

封面：画面上都有谁？月亮是什么样子的？你知道这是什么日子吗？

第1页：兔子一家都有谁？它们要干什么去？这是什么时间了？

第2页：它们要去什么地方？月亮是什么样子的？小兔子在找些什么？

第3页：兔子奶奶在干什么？兔子爷爷呢？它们在等谁？为什么大家要在一起过中秋节呢？

第4页：大家在做什么？月亮是什么样子的？

教师小结：书本中讲述的是兔子一家过中秋节的故事，你是怎样过中秋节的呢？

3、图画阅读（再次）

教师再次呈现大书，主要围绕“小青蛙要去干什么”来进行提问，引导幼儿观察小青蛙的动作。

第1页：小青蛙在做什么呢？他要去干什么？它的动作是什么样子的？

第2页：兔子哥哥在做些什么？谁能学学小青蛙的动作？

第3页：这页有小青蛙吗？你觉得小青蛙急急忙忙的要去做什么呢？

第4页：青蛙一家在做什么？你觉得它们的中秋节过得怎么样呢？

活 动

反 思

幼儿的表现：

     幼儿在活动中对于老师的提问部分幼儿都能积极的给予回应，但是幼儿没有举手回答问题的习惯，同时也出现了老师请举手的幼儿回答问题的时候幼儿都不能按照老师的问题来回答，没有按老师的问题给予回应的意识和方法。

优点与不足：

    1、教师在活动对幼儿的回答能及时引导提醒幼儿表述完整，不能表述完整的幼儿教师加强了个别引导教育。

    2、教师在活动中所提的问题都具有一定的针对性和引导性。

    3、在以后的活动中教师应加强幼儿理解能力以及倾听能力的培养。