语言、科学：我有一个幸福的家周五1

活动时间

2011、3、11 周五上午（一）

活动内容

语言、科学：我有一个幸福的家

活 动

目 标

1、能愉快地在加游戏活动，从儿歌中初步感知手的基本特征。

2、欣赏儿歌，感受儿歌内容的风趣。

3、初步了解手指的名称，能大方地与同伴一起朗诵、表演儿歌。

活 动

准 备

1、教师分别在五指上画上爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝的形象。

2、教学CD《我有一个幸福的家》。

活

动

过

程

1、手指表演，引发幼儿兴趣。

  请幼儿仔细看看教师手指上画的五个人物是谁。

  教师手指表演，有节奏地朗读儿歌。

2、幼儿讨论，理解儿歌内容，感受儿歌的风趣。

  问：手有一家都有谁？每个代表谁？

  重点引导幼儿熟悉手指的名称与每个手指代表的人物。

3、幼儿学习朗诵儿歌及手指游戏的玩法。

  教师随机说出家庭成员的名称，幼儿伸出相应的手指。

  教师朗读儿歌，交表演手指动作，幼儿学习。

4、迁移作品经验，用替换词语的方法仿编儿歌。

  问：你家里还有谁？能不能把他也编进儿歌里？

活 动

反 思

幼儿的表现：

    幼儿在活动中的积极性很高，都能积极的参与到活动中来，教师在组织幼儿进行游戏的时候，观察到孩子们在已有经验上存在较大的差异，如：部分孩子已经能完全认识并在正确说出每个手指头的名称，有少数的孩子说不出手指头的名称。

优点与不足：

    1、教师在活动中的语言较为简洁、易懂。

    2、活动中主教和协教之间的配合较为默契。

    3、教师在活动中更多的是关注了全体，但对于个别能力较弱的孩子，教师也应该给予关注与个别指导才对。