语言、社会《爸爸的胡子》周三1

活动时间

2011、2、23 周三上午（一）

活动内容

语言、社会《爸爸的胡子》

活 动

目 标

1.体会爸爸对自己的爱的独特表达方式。

2.感受儿歌的风趣，愉快地进行朗诵。

3.理解儿歌内容，学习翘舌音：刷。

活 动

准 备

 1.幼儿有被爸爸胡子扎的体验。

 2.教师自画“大胡子爸爸”图片一张，一把软毛刷子。

 3.教学CD《爸爸的胡子》

活

动

过

程

 1.教师用软毛刷子分别刷幼儿的脸，请他们说说自己的感受。

    2.引导幼儿说说被爸爸胡子扎的感觉。

    提问：想一想，什么东西也能让你感到有点刺、有些痒。

爸爸亲你的时候，你有什么感受？

    3.幼儿学习儿歌《爸爸的胡子》。

    （1）教师边做动作边完整朗诵儿歌。

    （2）教师提问，帮助理解儿歌内容。

    提问：儿歌里说了什么？为什么说爸爸的胡子像刷子？刷子为什么老想刷我们的脸？你喜欢爸爸用胡子扎你的脸吗？为什么？

    （3）教师慢速念儿歌，并用动作提示幼儿一起跟念儿歌，学习读准翘舌音“刷”。

    4.幼儿以分组、的别等形式朗诵儿歌，教师鼓励幼儿将儿歌的风趣表现出来。

    5.引导幼儿迁移能力。

提问：你的爸爸除了亲你，还喜欢为你做什么？

活 动

反 思

幼儿的表现：

    幼儿在活动中兴趣非常的浓厚，对于教师所提出来的问题都能积极的给予回应。但是幼儿在表述的完整表达的意识不是很强，在以后需要加强引导，也可能是孩子平时的观察不够。

优点与不足：

    1、教师在活动中的个别引导教育做得较好，对于个别完整表述意识不强的孩子，教师能及时的给予引导与帮助。

    2、活动中教师的组织语言太过于罗嗦，提问题还要更具针对性，让孩子能更好的表达自己的意思。