语言、社会《冬爷爷的礼物》

活动时间

2010、12、31 周五 上午（一）

活动内容

语言、社会《冬爷爷的礼物》

活 动

目 标

 1、乐意欣赏故事，体验与同伴交流的快乐。

2、能理解帮主中的主要情节，初步意识到帮助别人和被人帮助都是快乐。

3、初步感知冬天的基本特征，并能简单地说出自己对冬天的感受。

活 动

准 备

 图与内容相符的画面、故事碟

活

动

过

程

1、谈话引出故事：

宝宝你们收到过礼物吗？冬天到了，冬爷爷也带来了礼物，礼物是送给谁呢？我们一起来听个故事《冬爷爷的礼物》。

提问：故事里有谁？发生了什么事情？

幼儿交流各自己对故事内容的理解，老师倾听幼儿的想法。

2、再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

利用图画引导阅读<冬爷爷的礼物>，再次讲述故事。

提问：冬爷爷一来，天气变得怎样了？花草树木又变成了什么样子了？丽丽生病了，冬爷爷给丽丽送来了什么礼物？后来，丽丽怎样了？

引导幼儿边观察图片，边一一讨论上述问题，并学习角色对话，用肢体语言、表情等辅助以表达自己的理解。

3、提问讨论，迁移作品经验

提问：你希望冬爷爷送什么礼物给你？幼儿自由表达，老师倾听指导。

请部分幼儿在集体中表达自己的想法。

4、幼儿到户外感受冬天。

老师带孩子到户外，感受冬天的气温、冬天的风、人们的衣着。如果是下雪天，还可以感受冬天的雪景，请幼儿跟同伴或老师交流自己的感受。

四、活动延伸：

     1、玩“纸雪花”的游戏请幼儿将旧纸撒碎，并抛向这空中，感知下雪的场景，挑起来孩子对上次下雪生活的经验。

     2、还可以开展故事表演等活动来更进一步理解活动内容。

活 动

反 思

幼儿的表现：

    幼儿在活动中积极性很高，对于教师的提问都能积极的给予回应。大部分的孩子都能大胆的进行表达。但也有个别的孩子没有举手的习惯，有个别的孩子不能主动、大胆的进行表达。

优点与不足：

    1、教师在活动中的提问很有针对性，也具有一定的开放性。

    2、活动中主教和协教之间的配合非常的默契。

    3、教师在以后的活动中应更多的关注一些胆子不够大的孩子和举手习惯不是很好的孩子。