科学、健康：冷暖瓶

活动时间

2010、12、22 周三上午（一）

活动内容

科学、健康：冷暖瓶

活 动

目 标

1、对探索发现冷暖现象产生兴趣。

2、感受冷和暖，提高皮肤的敏感性。

3、能有简单的语言表达自己对冷暖体验的感受。

活 动

准 备

装了冷水和热水的瓶子若干（数量要多于幼儿数）、红、蓝标签若干、太阳和雪花的大标签各一张

活

动

过

程

   1、教师出示教具，引导幼儿感知体验。

（1） 师：看看瓶子里有什么？等会你们去摸一摸，把你们的发现告诉大家。

（2） 引导幼儿操作并分享发现。

（3） 小结：这些瓶子摸上去有的冷、有的暖。

2、 幼儿操作，区分冷暖瓶。

（1）请你们给摸上去暖的瓶子贴上红色的标签，给摸上去冷的瓶子贴上蓝色的标签。

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

3、 幼儿帮冷暖瓶找家。

（1） 教师出示太阳、雪花的标签，让幼儿辨别冷暖。

（2） 幼儿将冷暖瓶送到合适的标签处。

    4、教师小结：冬天的时候我们要穿的暖和一点，用热水洗手，吃饭的时候要快点，吃热的饭菜才会身体健康。

活 动

反 思

幼儿的表现：

    幼儿在活动中对于教师的提问都能积极的给予回应，而且孩子们也都乐于参与到活动中来。大部分的孩子在活动中都能安静的倾听，都有举手回答问题的好习惯，但是也有个别的孩子举手回答问题的习惯不是很好，孩子们在活动中还欠发主动探索的欲望。

优点与不足：

    1、教师在活动中的提问都很有针对性和开放性，对于封闭性的问题，教师在活动中提得很少。

    2、活动前教师的准备不是很充分，主要体现在幼儿的操作材料上数量太少。在以后的活动中教师应注意根据孩子的人数来准备充足的数量的操作材料。