科学健康《我的小脚》科学健康《我的小脚》

活动时间

2010、12、15 周三上午（二）

活动内容

科学健康《我的小脚》

活 动

目 标

 1、游戏的快乐和成功感

 2、初步感 知脚的基本特征及功能。

 3、学习穿脱鞋子、袜子。

活 动

准 备

1、幼儿对自己的小脚有初步的印象

2、幼儿熟悉的音乐;小脚图片。

活

动

过

程

1、小脚图片，激发幼儿兴趣

（1）什么？你们的小脚呢？让我看一看。

（2）儿脱去自己的鞋子、袜子坐在上。

2、认识脚的基本特征

（1）提问：看看自己的小脚，有几个小脚趾？它们长的一样吗？闻一闻，它们有什么气味吗？

（2）提问回答，适时引导幼儿说一说、捏一捏、摸一摸，帮助幼儿小结脚的特征，认识脚趾、脚尖、脚跟、脚背，使幼儿初步建构两只小脚是“一双”的概念。

    （3）游戏：说哪动哪。老师以忽慢忽快、忽轻忽重的语气说脚的部位名称，幼儿动动相应的部位。或老师指自己脚上的部位，幼儿说名称。

     3、了解脚的作用

（1）提问：你们的小脚有什么用？

    （2）在幼儿自由回答的基础上，引导幼儿小结脚的作用：脚非常重要，我们走路、跑步、蹦蹦跳跳都需要脚的帮忙。鼓励幼儿做一做动作。

    （3）提问：小脚的用处这么大，我们要怎样对待小脚呢？

    （4）引导幼儿小结：我们要保护我们的脚，不让小脚受伤天天洗脚，让小脚总是干干净净的。并让幼儿学习洗脚的动作。

     4、听说游戏：

    （1）老师介绍游戏方法

（2）老师发指令：脚尖、脚跟，走走走；脚尖、脚跟，走走走。引导幼儿听音乐做与老师指令相对应的动作。（换左脚做游戏）

附儿歌及游戏玩法：我的小脚

指令                             动作

两手叉腰                         两手叉腰。

脚尖                             左脚站稳，右脚踮脚尖。

脚跟                             左脚站稳，右脚脚尖起，脚跟着地。

走走走                           两只脚原地踏步三下。

活 动

反 思

幼儿的表现：

    幼儿在活动中对于教师的提问都能积极的给予回应。但也有个别的孩子在活动中的倾听习惯不是很好，有个别的孩子没有举手回答问题的习惯。但儿歌念的还不错。

优点与不足：

     1、在活动中协教工作做得很到位，在发现幼儿在活动中的习惯不是很好的时候能及时的给予提醒、引导。

    2、活动中教师的提问都很具有针对性和引导性的特点.