分享阅读《遛狗》周一上午（一）

活动时间

2010、12、13 周一上午（一）

活动内容

 分享阅读《遛狗》

活 动

目 标

1、 认识页码，体验页码的作用。

2、 两页两夜的对比阅读，体会图书页与页之间的关系。

3、 熟悉出现的形容词，感受反义词的关系。

活 动

准 备

小书、狗和狗的主人的图片

活

动

过

程

1、 导入活动：教师带领幼儿一起观看封面，会议这本书讲了一个什么故事。说说这本说中都出现过什么样的狗。说说之间最喜欢哪种狗。

2、 回顾大书，教师为幼儿分别呈现狗和狗的主人，请幼儿为他们配对，再次阅读大书，请幼儿注意观察图画，验证之间刚才的配对，教师示范说出狗的样子和主人的样子的相关，请幼儿在小书阅读时自己观察。

3、 小书阅读

（1）    给每个孩子发放小书，引导幼儿重点观察小狗的外形和主人外形的关系，观察小男孩的表情，说说他为什么笑，他是怎么笑的。

（2）    教师带领幼儿阅读大书，幼儿指读小书，熟悉形容词、反义词。小游戏：看谁找的对。老师说出文字，请小朋友快速翻到相应的页码，并说出在第几页。（只练习第1、2、3页即可）

（3）    教师引导幼儿再次阅读小书，找出自己最喜欢的小狗，鼓励幼儿用“我喜欢……的狗”进行完整表述。

4、反义词游戏：教师说“小小的”，幼儿就做出大大的动作，教师做“高高的”，幼儿就做出“矮矮的”的动作。

活 动

反 思

幼儿的表现：

    幼儿在活动中的积极性很好，兴趣也很弄，对于老师的提问都能积极的给予回应。但是，孩子们在进行表述的时候完整表述的习惯不是很好，需要进一步加强。还有个别孩子安静倾听的习惯不是很好。

优点与不足：

     1、教师在活动中提问的时候有些问题提得很有针对性，也具有一定的开放性。但也有些问题提得有点封闭。

    2、活动中主教和协教配合也较为默契。

    3、在以后的教学活动中教师应加强个别教育，特别是活动中倾听习惯不是很好的几个孩子。