科学、社会《公鸡、母鸡、小鸡》

活动时间

2011、4、18 周一上午（一）

活动内容

科学、社会《公鸡、母鸡、小鸡》

活 动

目 标

1. 喜欢小动物，懂得保护小动物。

2. 能够辨别公鸡、母鸡、小鸡的不同。

3. 了解公鸡、母鸡、小鸡的基本特征及生活习性。

活 动

准 备

1． 公鸡、母鸡、小鸡图片。

2． 教学挂图《鸡的一家》。

阅读材料2《公鸡、母鸡和小鸡》   

活

动

过

程

 1、教师出示公鸡、母鸡、小鸡图片，导入活动。

      师：今天我们班上来了三位客人，小朋友请看它们都是谁啊？（教师分别         出示准备的鸡的图片），那我们和这些客人打个招呼吧。                                                                                                   

   2、出示教学挂图《鸡的一家》，引导幼儿了解鸡的基本特征和生活习性。

（1）教师引导幼儿观察及的外形特征。

    提问：现在我们把鸡的一家请到了我们班上，请小朋友们仔细看看它们都有什么相同的地方。 

教师出示挂图，引导幼儿进行观察，以及引导幼儿与同伴共同交流。

师幼共同小结：1.基本特征：嘴巴尖尖的、脑袋眼睛圆圆的、2.吃一样的食物：举例：虫子、米粒、青菜等。

（2）教师引导幼儿通过观察，比较公鸡和母鸡的异同。

师：刚刚知道了它们相同的地方，那谁能告诉我它们有什么不同呢？

（教师进行总结：1.外形特征：身体的大小、羽毛颜色、鸡冠等，2.生活习性：公鸡打鸣、母鸡下蛋孵小鸡、公鸡母鸡叫声不一样，可以模仿它们的叫声）

    教师总结鸡的相同与不同，并总结鸡的生活习性。

   3、出示阅读材料2《公鸡、母鸡和小鸡》，进一步巩固了解鸡的特征和生活习性。

   4、幼儿谈话，引导幼儿保护动物。

      师：今天我们知道了鸡的一家，那你们还知道些其他什么动物？我们应该怎样保护它们？ 那我们回家后把这些方法都告诉爸爸妈妈吧。活动结束。

活 动

反 思

幼儿的表现：

    幼儿在活动中的积极性很高，都能积极的参与到活动中来，教师在组织幼儿进行游戏的时候，观察到孩子们在已有经验上存在较大的差异，如：大部分孩子已经能完全认识并在正确说出每个鸡的名字，但对各种鸡的的个性还是不是很了解。

优点与不足：

    1、教师在活动中的语言较为简洁、易懂。

    2、活动中主教和协教之间的配合较为默契。

    3、教师在活动中更多的是关注了全体，但对于个别能力较弱的孩子，教师也应该给予关注与个别指导才对。