社会、语言《动物保姆》

活动时间

2011、4、 6 周三上午（一）

活动内容

社会、语言《动物保姆》

活 动

目 标

    1、从故事中感受照顾的含义与做法。

    2、理解并学习管理员对动物的照顾，能用较完整的语言表达自己的感受。

    3、懂得父母，老师，亲人对自己的关爱之情，并能用语言或行动表示自己的感激。

活 动

准 备

     1、大象，企鹅，长颈鹿和大猩猩的图片，幼儿人手一张爱心形状的卡片

    2、操作材料1《动物宝宝找妈妈》

    3、教学CD《动物保姆》

活

动

过

程

 1、教师讲述故事，导入活动

——讲述《动物保姆》的故事，边讲边出示图片。

——提问：故事中动物们的保姆是谁？他们是怎样照顾动物的？除了管理员的照顾还有谁会照顾动物们啊？小朋友们照顾过动物吗？你们是怎样照顾的？

    2、幼儿围绕故事展开讨论

——如果没有管理员的照顾的话，动物们会怎么样？我们应该做些什么呢？

幼儿自由讨论，教师巡视参与幼儿的讨论。讨论之后，教师请个别幼儿说说自己的想法，教师对幼儿的回答予以回应。

    3、分发操作材料1《动物宝宝找妈妈》，请幼儿用连线的方法为图中的动物宝宝找妈妈。

教师引导幼儿迁移经验—

    4、平时是谁照顾小朋友的生活的？你想为他们做些什么？

    5、活动延伸：鼓励幼儿用不同的方式表达自己的想法，并在爱心卡片上画出自己想要表达的想法，完成后送给日常生活中照顾自己的人。

活 动

反 思

幼儿的表现：

     幼儿在活动中对教师的提问都能积极的给予回应，但是有少数几个幼儿在回应老师的问题的时候不能按照老师所提出来的问题有效的进行回答，而是自己想表达什么就表达什么。还有少数几个孩子举手回答问题的习惯不是很好。

优点与不足：

     1、教师在活动中的随机教育做得不够到位，需要加强。如：活动中有少数几个孩子不能对老师的问题给予回应，或者是回答的问题不是老师所问的问题，这时候教师没有及时的给予正确的引导。

    2、教师在以后的活动中应加强个别引导教育。

    3、活动前教师的准备工作做得较为到位，包括教师自身的准