语言社会：小动物的家 周一

活动时间

2013.10.周1上午（1）

活动内容

学而乐：小动物的家 

活 动

目 标

活 动

准 备

 1、教师操作材料：《送南瓜》游戏图一张，动物卡片五张。
 2、幼儿操作材料：《送南瓜》游戏图一张，动物卡片五张。

活

动

过

程

 1、小山羊的好朋友。
   （1）以谈话形式导入，回忆小山羊的南瓜宴。
   （2）猜猜谁是小山羊的朋友。
   教师：小山羊有很多朋友，你们猜一猜都有谁呢？教师根据动物的不同特征，以猜谜、模仿小动物的动作和叫声等方式，请幼儿判断小山羊的朋友是谁，激发幼儿参与活动的兴趣，根据幼儿猜测的结果注意出示动物卡片，请幼儿完整说出需爱山羊的朋友是谁。

 2、好朋友的家。
  （1）教师出示《送南瓜》游戏图，提问：这就是小动物的家啦，你们看看没见房子有什么不同？你觉得小兔的家是哪间？为什么？其他动物的家呢？请幼儿自由表达，引导幼儿认真倾听同伴的想法，并大胆表达不同的意见。

  （2）猜猜我家在哪里。
   教师用不同的校东区的声调，说出以下提示，请幼儿根据提示找出小动物的家。
    猫头鹰：我有翅膀可以飞，我喜欢住在树上。
    小白兔：我喜欢吃蘑菇，我的房子和我喜欢吃的东西形状一样。
    小猴：我跟小兔一样，把房子做成我最喜欢吃的水果形状。
    小猪：我喜欢住砖房，这样就不怕大灰狼。
 小熊：不用我说，聪明的小朋友也能够猜出我的家住哪里。
    （3）送小动物回家。
    教师给小动物发操作材料《送南瓜》游戏图，猫头鹰，小猴，小熊，小猪，小兔等动物卡片五张，请幼儿自己观察判断，送小动物回家。

   幼儿操作后，请个别幼儿到黑板上运用大图展示自己的操作结果，并说出自己的判断依据，如“因为剩下最后一间，所以苹果房室小熊的家”
 3、活动延伸。
 

活 动

反 思

优点：

1.幼儿能根据已有经验和老师的提示准确的找到小动物的家

2.操作环节，幼儿能独立找到小动物的家，而且能说出为什么

3.小朋友在操作的时候常规较好，知道能保管好自己的操作材料

4.个别幼儿能够一边说小动物的特征一边给小动物找家

不足：

幼儿操作时间过少，大部分幼儿不能一边表达一边给小动物找家