学而乐：数字变变变2013.12.02周一（1）

活动时间

2013.12.02周一（1）

活动内容

学而乐：数字变变变

活 动

目 标

 1.根据数字形象进行丰富的联想，发展想象力；

    2.创造各种形态的数字小人，提高创造力；

    3.体验运用数字进行创造的乐趣。

活 动

准 备

   1.教师操作材料：小刺猬卡片1张、数字卡片1～5、数字歌卡片5张、数字小人拼图5套、游戏图1张、动画光盘1张；

    2.幼儿操作材料：数字小人拼图卡片5套。

活

动

过

程

  1.有趣的数字宝宝

    （1）跳舞的数字

    教师出示颠倒或者横着摆放的数字“1、2、3、4、5”，让幼儿说说看到的是什么？像什么？教师：“其实这些是数字1～5。数字宝宝爱跳舞，翻个跟斗，你们还能认出它们吗？”教师继续变换数字摆放形态，启发幼儿联想，让幼儿联系生活想象出不同的物体。

    （2）找数字

    出示宾尼和游戏图，教师：“森林里，数字宝宝1～5正在和小刺猬宾尼玩捉迷藏的游戏呢。你们能帮宾尼找到它们吗？它们变成了什么？”教师请幼儿在游戏图上找一找，并数出每种动物或物品有几个。

    2.数字宝宝的化妆舞会

    （1）打扮数字宝宝

    教师：“数字宝宝要去参加森林里的化妆舞会。它们各自准备了很多道具，想请小朋友帮忙打扮一下。”

    （2）出示数字小人4教具拼图卡，教师、幼儿共同探讨打扮数字小人4的方法。

    （3）请幼儿观察，找出数字小人4身上与数字4相关的元素。

    （4）幼儿操作学具拼图卡，打扮其他数字宝宝。

    3.一起来打扮

    部分幼儿上黑板打扮数字小人，教师、幼儿共同评价。然后再启发幼儿将打扮好的数字小人进行变化，看看有什么不同。

    4.教师小结

    数字宝宝真有趣，不但可以帮我们记录每种东西有几个，还可以变成我们生活中那么多的东西，我们给它们一打扮，他们就变成了数字小人啦！你们回家和爸爸妈妈一起动手，把它们变成更多有趣的数字小人吧！

活 动

反 思

优点：

1、活动前，教师能将数字拟人导入活动，孩子们对数字非常感兴趣，能积极参与活动。

2、教师对数字的摆放数字小人前后提出相应的要求后，鼓励孩子们自己动手进行操作，鼓励孩子主动解决问题，孩子们能根据要求探索与操作。

3、活动中，教师能及时关注孩子们操作过程与结果，并及时进行评价。对操作正确的孩子给与表扬。

不足：

由于活动有点重复，因此有的孩子在之后有点坐不住。