科学、语言：猜猜我会变什么2013.11.18周一上午（1）
2013-11-21 18:07:00
教 学 活 动 表
班 级: 第___周
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活动时间 |
2013.11.18周一上午（1） |
活动内容 |
科学、语言：猜猜我会变什么 |
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活 动
目 标 |
1.喜欢图形宝宝，体验图形创造的乐趣。
2.能大胆想象、猜测魔术师变出的组合物体。
3.尝试运用重叠、拼接等方法进行图形拼图。 |
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活 动
准 备 |
正方形、三角形、圆形、长方形、半圆形图片。
魔术袋、图形组合的小动物造型 |
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活
动
过
程
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1、教师出示图形宝宝，帮助幼儿回顾各类图形名称。。
2、教师出示图形拼物，引导幼儿找图形。
教师用图形卡片在黑板上拼出房子、卡车等图形，引导幼儿观察。
提问：你发现了什么图形？它做了房子（卡车）的什么部分？请幼儿找一找，说一说。如：我发现了三角形，它做了房子的房顶。
3、游戏——神奇的魔术师。
（1）教师先将小鸡拼图块，贴在黑板上，再出示装有小鸡示范卡的魔术袋。
教师：“有一个神奇的魔术师，躲藏在魔术袋里，他说如果小朋友能说出这些图形的名字，他就能将这些图形变出一只可爱的小动物。”请幼儿观察并讨论黑板上的小鸡拼图块中有哪些图形后，将所有的拼图块都放入魔术袋中。再请幼儿猜猜：魔术师会变出什么动物呢？
教师：“原来魔术师把这些图形变出了一只可爱的小鸡。”教师从魔术袋中拿出小鸡的示范卡。
（2）教师引导幼儿观察并说出小鸡由哪些部分组成。
教师：“魔术师太神奇了，他是怎么变出小鸡的呢？我们一起看一下。”出示小鸡示范卡，请幼儿（头、眼睛、嘴巴、身体、翅膀），这些部位由什么图形变成。教师根据幼儿的表达，出示小鸡拼图块。
教师：“魔术袋怎么把这些图形变成小鸡呢？”请个别幼儿上黑板尝试拼图，师幼共同评价，总结方法：观察动物示范卡——观察拼图块——对比、确认示范卡和拼图之间的关联（即什么图形做什么，放在什么位置，谁放在谁的上面……）——边观察示范卡片边操作，并根据实际情况做调整。
3、我是小小魔术师，引导幼儿自主操作。
（1）给幼儿发放各类图形，讲解操作要求并进行示范。
（3）幼儿自游戏，教师巡回指导。
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活 动
反 思 |
优点：
1、教师能根据活动需要,为活动准备了很多的图形，有各种各样的图形,孩子们能主动参与活动积极性高。
2、教师能根据不同的图形按：从大到小、或从小到大的方法进行分类摆放，鼓励孩子和老师一起分类摆放，再摆放中，教师有意识的故意进行错误干扰，孩子们能及时进行纠错。
3、在探索图形可以变成什么的时候，教师能鼓励孩子们自己探索并讨论“会变成什么？”孩子们能及时根据自己的生活经验进行分享。
4、孩子们在拼接图片时，能根据不同的图形特点方法进行，教师能及时给予梳理与小结，对部分孩子能找到特点的孩子教师及时给予评价。
不足：
1、部分孩子对于青蛙的图中图还搞不太清楚，需要加强练习 | |
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