智力游戏：谁不见了

活动时间

2013.10.25周5（2）

活动内容

智力游戏：谁不见了

活 动

目 标

 有意识地进行观察，说出躲藏幼儿的姓名，增进同伴间的情感。

活 动

准 备

1.幼儿能说出全班小朋友的名字。

2.布帘一个

活

动

过

程

1.教师点名，引导幼儿再次认识同伴之间的名字。

2.教师讲解游戏玩法与规则。

    玩法：幼儿围半圆坐好，在幼儿的后面挂上一个布帘。当听到指令“请把眼睛闭起来”，全体幼儿都闭上了眼睛，教师从所有幼儿中找出一位躲到布帘后面。当教师发出指令“睁开眼睛找一找，猜猜是谁不见了”时，其他幼儿睁开眼睛，说出躲藏幼儿的姓名。如果猜对了，躲藏的幼儿从布帘后走出来，并说：“大家好，我是××”继续游戏，如果猜错了，躲藏的幼儿不懂，知道同伴猜对为止。

    规则：在一位幼儿躲藏时，其余幼儿不能偷看，躲藏的幼儿不能发出声音。

1.师幼共同幼儿3—4次，教师可有重点的选择躲在布帘后面的幼儿。

2.小结游戏情况，结束活动。

活 动

反 思

优点：

1、根据本班实际情况，在活动的目标方面，我多增加了一点情感目标，且游戏活动的目标基本达到。 如幼儿在情感方面， 体验了游戏的乐趣， 参与的积极性非常高，兴趣浓。在技能方面，幼儿会说“大家好，我的名字叫XXX”的语句。

2、在游戏材料的准备，我将布帘换成了月亮板组成的一个道具。幼儿对这个材料引起了好奇心，激起了幼儿参与游戏的兴趣，幼儿参与的积极性高。

3、活动设计较有连贯性，整个游戏活我以一个娃娃和小朋友玩游戏的角色开始游戏， 在对幼儿交代游戏规则要求贯穿在娃娃和互动的过程中，后面又再次和幼儿一起总结游戏规则。

4、游戏活动的过程流程清晰，环节紧扣。

不足：

1、游戏材料准备： 此次游戏活动的物质材料换成两个月亮板和一张大纸，还有一个布娃娃。虽然材料准备的吸引性强，但是准备的不够充分 ，丰富。以致幼儿在玩的过程中受到限制。

2、虽然游戏活动的目标基本达到，但是游戏的重点突出的不是很明显。

3、在开展游戏活动时，时间的分配还欠合理。又由于本人的第一次开展活动，心态不是很稳定，以致在重点介绍游戏规则时，有些细节没有交代的很清楚，有些幼儿没有完全明白游戏规则。

4、在游戏的过程中，我让幼儿自己去选择一个小朋友和她游戏。在这个环节中， 幼儿都想去参加游戏，导致场面有点混乱。这还需要去好好琢磨。