科学：天气记录周四活动一

活动时间

2012年10月11日周四活动一

活动内容

活 动

目 标

1．对记录天气感兴趣，乐意参与设计天气记录表的活动。

2．尝试设计出清楚简单的天气记录图表记录天气。

3．初步了解气象与人们生活的关系。

活 动

准 备

1.幼儿有过收看天气预报的经验。

2.教师准备：纸、笔。

活

动

过

程

1.看一看：幼儿看天气预报。

（1）幼儿看天气预报的录像。

（2）教师提问：刚才看到的是什么？每个城市的天气一样吗？你知道哪些不同的天气呢？这道这些天气对我们有什么影响吗？

2.想一想：幼儿讨论怎么记录天气。

（1）教师提出问题：我们怎样把一天的天气记录下来，让大家一看就知道呢？

（2）幼儿自由讨论。

（3）教师引导幼儿说说自己的想法：你想怎样记录天气？下雨可以怎样表示？晴天、雨天、下雪天呢？

（4）教师小结：可以用字或图示表示天气情况，用数字表示温度，然后标上日期。

3.试一试：幼儿尝试设计图标记录天气。

（1）幼儿尝试设计图表，记录当天的天气。

（2）幼儿相互交流记录方式。

4.幼儿讨论并修正完善自己的天气记录表。

  （1）将记录图表展示出来。

  （2）教师引导幼儿讨论哪张图表记录得清楚、简单？哪张图表让我们一看就知道当天的天气情况？

（3）幼儿自由修改完善自己的天气记录表。教师提问：你想怎样让你的天气记录让人看得更清楚？

活 动

反 思

优点

    1、教师课前在网站上搜索了一段天气预报的视频给孩子欣赏，孩子们能认真的进行观看，对老师提出的问题，孩子们能根据自己在视频中看到的来仔细进行回答。

    2、在讨论这些天气对我们有什么影响的时候，孩子们能根据自己的实际生活出发来进行联想，大部分孩子都能积极的回答，有的说，下雨的天，我们出门都不方便，还要打雨伞，有时候还会把鞋子弄湿。雷阵下雨还会引发洪水等。

   3、活动中，教师引导孩子用图表的方式来记录不同的天气，大部分孩子在生活中都见到过天气预报中不同天气的图标，在本次活动中，孩子们也都能积极大胆的进行描述和表达，有的孩子还能主动的到黑板上进行绘制天气图标。

建议

   由于时间的因素，本堂活动教师只是带领孩子集体的进行绘制和记录图表，在下次活动或者家庭作业中，教师可引导孩子记录当天的天气情况。