语言、社会活动：今天我来做爸爸周四活动一

活动时间

2012年9月29日周四活动一

活动内容

活 动

目 标

活 动

准 备

活

动

过

程

1.相互交流爸爸不在家的经历与感受。

    ——提问：爸爸有不在家的时候吗？爸爸不在家的时候，你和妈妈会怎么样呢？

    ——请部分幼儿在集体面前发言，教师简单小结。

    2.完整感受儿歌，引起学习兴趣。

    ——请幼儿欣赏儿歌录音两遍。

    ——引导幼儿回忆儿歌内容。提问：儿歌的名字叫什么？爸爸不在家的时候，儿歌中的小朋友对妈妈说了什么？

    3.指导幼儿学习用小大人的口吻朗诵儿歌，进一步理解儿歌内容。

    ——幼儿跟录音轻声读儿歌1—2遍。

    ——请幼儿观察阅读材料1《今天我来做爸爸》的内容，然后讨论：儿歌中的小朋友真的做爸爸了吗？为什么他叫妈妈别害怕？

    ——教师示范朗诵，请幼儿评价教师读得好不好，为什么？

    ——引导幼儿讨论：应该怎样朗诵才能表现出儿歌中小朋友神气的模样？讨论后教师引导幼儿进行梳理小结。

    ——幼儿集体朗诵后进行分组朗诵，教师引导幼儿进行互评。

    4.引导幼儿理解体验并迁移。教师提问，幼儿讨论：

    ——爸爸不在家的时候，儿歌中的小朋友跟你的做法是一样的吗？

    ——下次爸爸不在家的时候你会怎么做呢？

    5.尝试用换词的方式进行仿编。

    ——请幼儿打开图书，读一读儿歌，找一找儿歌中的哪些词可以替换。如：儿歌中称呼相同的地方可以替换，儿歌中的玩具可以替换等。

    ——请个别幼儿把替换词之后的儿歌念一念，说说改编过的儿歌跟原来的儿歌有哪些相同和不同。然后，师幼一起小结仿编的规律：句子的长短要和原来的儿歌一样；如果替换儿歌中的“爸爸”，儿歌的名字也要变。

    ——幼儿进行仿编，教师记录并引导幼儿进行分析和评价：说说他（她）替换了哪些词，是否合适，朗读的怎样等等。

活 动

反 思

优点

    1、教师采用谈话的方式勾起孩子们生活中的一些经历和场景，让孩子们能想到自己身边的一些小故事，大部分孩子能主动的说出爸爸不在家的一些经历。

    2、在活动中，通过倾听故事，孩子们能大胆的说出爸爸不在家里的时候，自己是怎么做的，有的孩子说：我学了跆拳道，坏人来了我就打他，我家里还有一把剑，坏人来了我就····。

建议

    教师在每个环节结束的时候应针对孩子的表现进行完善的小结。