科学、社会：会说话的标志 周二上午活动一

活动时间

活动内容

活 动

目 标

1.对标志感兴趣，体验标志给人们生活带来的便利。

 2.能画出常见的标志，并能运用到自己的生活中。

活 动

准 备

1.幼儿与活动前与父母一起寻找生活中的标志。

2.收集各种标志

活

动

过

程

1.交流介绍，分享经验。

  （1）请幼儿说一说：我们生活中有哪些标志？根据幼儿回答一一出示标志。

  （2）幼儿观察标志，描述其特征猜测其含义：厕所、禁止鸣喇叭、禁止吸烟、禁止行人通行、禁止转弯、注意危险、注意信号灯、注意儿童、直行、转弯灯标志。

 2.认识常见的标志，了解它们代表的意思。

  （1）分组活动：认识标志，教师为每小组准备一组不同的标志，幼儿自由认识，同伴之间互相帮助认识更多的标志并了解它们的用途。

  （2）小组间进行交换，认识更多的标志。

  （3）提问：在这些标志中有哪些是你们不认识的呢？师幼互相交流解决疑问。

  （4）重点引导幼儿认识马路上的交通标志，引导幼儿在按颜色费雷德基础上了解红黄蓝交通标志代表不同的意义。红色：禁止标志。蓝色：指示标志，是一种符号，给人以提示。黄色：警示标志，引起人们的注意。

 3.绘画：我设计的标志。

  （1）引导幼儿归纳总结标志的作用。

  （2）幼儿讨论：我们生活周围还需要一些什么样的标志？

  （3）幼儿设计标志。教师巡回观察、指导。

活 动

反 思

活动前教师引导孩子在自己生活周围寻找各种不同标志，并进行一定的了解其用途。大部分孩子都能自觉的完成。

活动中教师引导孩子说说我们生活中有哪些标志的时候，孩子们都能积极的举手，根据自己的了解来大胆的进行介绍。

通过和孩子一起了解生活中常见的标志后，为提升孩子们进一步的了解更多的标志，教师在网络上找了一些孩子们生活中不常见的进行介绍和了解。