语言社会：图形小精灵 二十周 周二上午（1）
2014-01-10 01:55:07
教 学 活 动 表
班 级: 小二 第_二十__周
|
活动时间 |
1.7 |
活动内容 |
语言社会：图形小精灵 |
|
活 动
目 标 |
1、认识五种基本图形。
2、能进行丰富的图开有联想，感受生活中的图形世界。
3、能进行丰富的图形联想，感受生活中的图形世界。 |
|
活 动
准 备 |
1、教师操作材料：图形卡片五张，图表小精灵卡片五张，动画光盘一张。
2、幼儿操作材料：图形卡片五张，图形小精灵五张。
|
|
活
动
过
程
|
1、认识图形宝宝
（1）情境导入
师：在图形幼儿园里，有五个好朋友，它们每天在一起开心地玩游戏、学本领。现在，我们先认识一下它们吧！
（2）认识五个图形宝宝
教师一一出示五张图形卡片，提问：你看到了什么？它们长什么样子？像什么？知道它们叫什么名字吗？
（3）教师依次介绍五个图形的名称。
2、认识图形小精灵
（1）情境导入
师：图形宝宝很调皮，经常让人大吃一惊，一天，它们睡了一觉，等它们醒来时，你们猜一猜，发生了什么事？
（2）教师将图形卡片换成图形小精灵，请幼儿认真观察，说一说每个图形小精灵是由什么图形变化出来的，帮助幼儿子理解给图形加上手和脚后，它们就变成了图形小精灵，让幼儿感知图形变化的创意。
3、图形小精灵变变变
（1）情境导入
师：图形宝宝变成了小精灵后，就有了神奇的力量，可以变成我们生活动中各种小动物，你们能发现它们吗？
（2）游戏：找一找
教师出示图形卡片，请幼儿在教室里找一找，图形小精灵在哪里，变成了什么？并进一步发散思维，让幼儿想一想，生活中还有什么是圆形的？
（3）一一出示其它图形卡片，幼儿在生活中寻找相应的图形。
4、教师小结：图形在我们生活中无处不在。 |
|
活 动
反 思 |
优点：1.此课为复习课，幼儿对于五种图形已有认知的经验，故活动开展的还算顺利。
2.教师让幼儿寻找教室里的图形小精灵，从而巩固幼儿的认知。教师根据教学进度，加入了拼小鸡和小熊的内容，让幼儿能够上台动手操作。此环节中， 幼儿能根据自己已有的经验拼接出跟示范卡差不多的小熊和小鸡。
3.游戏后，幼儿主动帮教师收拾材料。
不足：由于教室里的图形少，故幼儿找起来困难。 | |
最新评论
快速回复
| 留 言： |
|
| |
 |
zgyey.com
