语言社会：图形变变变 十八周 周四上午（1）
2013-12-27 04:37:41
教 学 活 动 表
班 级: 第_十八__周
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活动时间 |
12.26 |
活动内容 |
语言社会：图形变变变 |
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活 动
目 标 |
1.喜欢图形宝宝，体验图形创造的乐趣。
2.能大胆想象、猜测魔术师变出的组合物体。
3.尝试运用重叠、拼接等方法进行图形拼图。 |
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活 动
准 备 |
正方形、三角形、圆形、长方形、半圆形图片。
魔术袋、图形组合的小动物造型
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活
动
过
程
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1、教师出示图形宝宝，帮助幼儿回顾各类图形名称。。
2、教师出示图形拼物，引导幼儿找图形。
教师用图形卡片在黑板上拼出房子、卡车等图形，引导幼儿观察。
提问：你发现了什么图形？它做了房子（卡车）的什么部分？请幼儿找一找，说一说。如：我发现了三角形，它做了房子的房顶。
3、游戏——神奇的魔术师。
（1）教师先将小鸡拼图块，贴在黑板上，再出示装有小鸡示范卡的魔术袋。
教师：“有一个神奇的魔术师，躲藏在魔术袋里，他说如果小朋友能说出这些图形的名字，他就能将这些图形变出一只可爱的小动物。”请幼儿观察并讨论黑板上的小鸡拼图块中有哪些图形后，将所有的拼图块都放入魔术袋中。再请幼儿猜猜：魔术师会变出什么动物呢？
教师：“原来魔术师把这些图形变出了一只可爱的小鸡。”教师从魔术袋中拿出小鸡的示范卡。
（2）教师引导幼儿观察并说出小鸡由哪些部分组成。
教师：“魔术师太神奇了，他是怎么变出小鸡的呢？我们一起看一下。”出示小鸡示范卡，请幼儿（头、眼睛、嘴巴、身体、翅膀），这些部位由什么图形变成。教师根据幼儿的表达，出示小鸡拼图块。
教师：“魔术袋怎么把这些图形变成小鸡呢？”请个别幼儿上黑板尝试拼图，师幼共同评价，总结方法：观察动物示范卡——观察拼图块——对比、确认示范卡和拼图之间的关联（即什么图形做什么，放在什么位置，谁放在谁的上面……）——边观察示范卡片边操作，并根据实际情况做调整。
3、我是小小魔术师，引导幼儿自主操作。
（1）给幼儿发放各类图形，讲解操作要求并进行示范。
（3）幼儿自游戏，教师巡回指导。 |
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活 动
反 思 |
由于明天是汇报和家长开放日活动，故此活动改为复习《分水果》。
优点：1.此活动为复习课内容，教师采用的是让幼儿参与游戏的形式进一步帮助幼儿巩固知识。
2.活动中，教师请幼儿当小动物，再请另外的幼儿送水果。通过这样互动的形式，增加游戏的乐趣。孩子们对活动很感兴趣，积极参与，并敢于上台表现自己。
3.经过复习，孩子们已掌握了数与物对应的内容。
不足：由于时间的问题，并没有请所有的幼儿上台来。 | |
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