语言、社会：图形小精灵 十一周 周二（1）
2013-11-06 04:09:11
教 学 活 动 表
班 级: 小二 第__十一_周
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活动时间 |
11.4周二 |
活动内容 |
语言、社会：图形小精灵 |
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活 动
目 标 |
1、认识五种基本图形。
2、能进行丰富的图开有联想，感受生活中的图形世界。
3、能进行丰富的图形联想，感受生活中的图形世界。 |
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活 动
准 备 |
1、教师操作材料：图形卡片五张，图表小精灵卡片五张，动画光盘一张。
2、幼儿操作材料：图形卡片五张，图形小精灵五张。 |
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活
动
过
程
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1、认识图形宝宝
（1）情境导入
师：在图形幼儿园里，有五个好朋友，它们每天在一起开心地玩游戏、学本领。现在，我们先认识一下它们吧！
（2）认识五个图形宝宝
教师一一出示五张图形卡片，提问：你看到了什么？它们长什么样子？像什么？知道它们叫什么名字吗？
（3）教师依次介绍五个图形的名称。
2、认识图形小精灵
（1）情境导入
师：图形宝宝很调皮，经常让人大吃一惊，一天，它们睡了一觉，等它们醒来时，你们猜一猜，发生了什么事？
（2）教师将图形卡片换成图形小精灵，请幼儿认真观察，说一说每个图形小精灵是由什么图形变化出来的，帮助幼儿子理解给图形加上手和脚后，它们就变成了图形小精灵，让幼儿感知图形变化的创意。
3、图形小精灵变变变
（1）情境导入
师：图形宝宝变成了小精灵后，就有了神奇的力量，可以变成我们生活动中各种小动物，你们能发现它们吗？
（2）游戏：找一找
教师出示图形卡片，请幼儿在教室里找一找，图形小精灵在哪里，变成了什么？并进一步发散思维，让幼儿想一想，生活中还有什么是圆形的？
（3）一一出示其它图形卡片，幼儿在生活中寻找相应的图形。
4、教师小结：图形在我们生活中无处不在。 |
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活 动
反 思 |
优点：1.教师出示这五种图形，大部分幼儿都说出它的名称。当教师拿出半圆形的图形宝宝问：“它们长什么样子？像什么？，”有的幼儿回答：“它像半圆形的饼干，”有的幼儿回答：“它像半圆形的蛋糕。”当教师说：“小朋友们你们能不能说出别的呢？”居然果果说：“它像月亮。”听到这个回答，我觉得这都源于孩子们的生活经验。
2.整节课下来孩子们的积极性很高。可正是由于孩子们很积极，所以在回答问题的时候都抢着回答，甚至有的站起来了。于是我对小朋友们说：“图形宝宝很想听你们回答问题，可是图形宝宝告诉任老师，它喜欢认真的小朋友来回答问题。谁认真了，图形宝宝就会走到她的面前。”然后我让图形宝宝“走”起来，这样孩子们都很认真的坐好，都希望图形宝宝会“走”到她们面前。
不足：1.由于教室的范围有限，所以让幼儿找图形小精灵的时候，幼儿只能说出一两种。
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