语言社会：农场里的动物 第九周 周二（1）

活动时间

10.22

活动内容

活 动

目 标

1。学习聪明的小鸡，养成爱问问题的习惯。

2.尝试从不同的角度探索、认知动物。

活 动

准 备

1.教师操作材料：图1、动物卡片8张。

2.幼儿操作材料：图1、动物卡片8张。

活

动

过

程

1.参观美丽的农场

（1）小鸡自我介绍

教师戴上小鸡的头饰，以聪明的小鸡叽叽叽的身份出现，向幼儿介绍：“大家好，我是聪明的小鸡叽叽叽。因为我很爱干茶，又很爱问问题，凡是我不懂的，都会问：叽叽叽，这是什么呀？叽叽叽，那是什么呀？叽叽叽，为什么这样呢？所以，大家都叫我‘聪明的小鸡叽叽叽’。”

（2）小鸡提问

教师用小鸡的口吻走到每个幼儿身边提出不同的问题：“叽叽叽，你叫什么名字？”“叽叽叽，你今年几岁了？”“叽叽叽，你在哪个幼儿园？”“叽叽叽，你最喜欢谁？”……争取问每个幼儿一个问题，并等待幼儿回答。

（3）参观农场

教师：“谢谢小朋友们回答了我的问题。我生活在一个美丽的农场，现在，我想请小朋友们去参观我的农场，那里有很多可爱的小动物，要跟你们做好朋友呢。”

2.找影子

教师：“哎呀，小动物们想和你们玩捉迷藏的游戏，瞧，它们都躲起来了。你们来猜猜它们是谁，把它们送回自己的位置吧。”引导幼儿观察《美丽的农场》游戏图，让幼儿说说农场里有什么动物，游戏图上的影子是谁？并将动物卡片放到对应的影子处。

3.我问你答

①教师引导幼儿从不同的角度探索和认知动物----马。

②教师以同样的方式提出小猪和大白鹅的问题，让幼儿回答。

③教师以小鸡的口吻小结。

每种动物都有与别人不一样的本领，它们长得不一样，叫声不一样，吃的东西、走路的方式也不一样。我们认识小动物的时候可以从很多方面去想一想、问一问。

4.你问我答

①教师扮演小鸡：“刚才我问了你们好多问题，现在轮到你们来问我的问题了！”

②教师从游戏图中拿走马、小猪、大白鹅的卡片，让幼儿在剩下的四个动物中选择喜欢的动物提问题，引导幼儿像聪明的小鸡叽叽叽一样提出各种问题，可以从名称、外观特征、叫声、食物、居住场所、行走方式、有何本领等角度去提问。

③教师小结：瞧，小朋友们多看、多想、多问问题，就可以像聪明的小鸡叽叽叽一样越来越聪明了！

活 动

反 思

优点：1.教师出示小鸡的头饰时，小朋友们很感兴趣。问小朋友问题时，幼儿很积极，都能回答出来。如：你几岁了？你的家住哪里？你的衣服是什么颜色呀？

      2.小朋友们再猜小动物的影子时，幼儿基本能猜出来。上来的幼儿也能把它送到正确的位置。在认知动物的时候，小朋友能说出不一样的答案。如：小狗喜欢吃什么呀？幼儿答：小狗喜欢吃骨头，有的说喜欢吃肉。幼儿也能根据图片说出小动物长什么样子。

      3.在你问我答的环节，幼儿敢于表现自己，愿意上台来问老师问题。

不足：1.幼儿对于奶牛这个小动物不太熟悉，只能说出是牛。

      2.幼儿问老师的问题比较局限于之前老师问的，没有太多的创新性。