分享阅读：谁会飞（一）（第二周）

活动时间

2012.9.3.周一上午（1）

活动内容

分享阅读：谁会飞（一）

活 动

目 标

1.喜欢阅读，乐意参与讨论和讲述。

2.能用简单的语言概括画面内容，理解故事幽默的结尾。

3.学习句式：##说：“我会飞！”知道冒号和引号的作用。

活 动

准 备

大书一本、了解一些会飞的动物

活

动

过

程

1.讨论：什么动物会飞？导入活动。

    通过讨论，帮助幼儿总结出动物飞行需要的基本要素——翅膀。

2.初次阅读图画。

    遮挡文字，逐页观察画面，主要注意两条线索：

  （1）每种会飞到动物的翅膀有什么特征？

  （2）每个动物介绍自己会飞到时候，会怎么说？

    ①第1页：老鹰在做什么呢？它是怎么飞的（请有幼儿模仿老鹰飞行和俯冲的 动作）？你们仔细观察一下，老鹰的翅膀有什么特点？想一想，老鹰会说什么呢？

    ②第2-5页：同第1页

    ③第6 页：这是谁？它的翅膀什么样？它想做什么？它能成功吗？

    ④第7 页：发生了什么事情？小鸡会说什么？小鸡为什么飞不起来呢？

3.再次阅读图画，朗读文字，引导幼儿学习冒号和引号的作用（当看到：“”）这些符号，表示有人在说话了。）

4.教师小结，结束活动。

教师提问：这个读本讲了什么内容？哪些动物会飞？为什么小鸡有翅膀却不会飞呢？想知道答案吗？回家让爸爸妈妈帮你们上网查资料就知道了。

活 动

反 思

优点：

1、幼儿的阅读兴趣浓厚，能够专注的跟随着老师进行观察和讲述。

2、幼儿能清楚、完整的讲述所观察到的图画信息，能够根据读本的句式特点进行仿编。

3、在教师的引导下，幼儿能有意识的进行有感情的朗读。

4、最后一环节，让幼儿保留了继续探索的兴趣。

不足：

1、幼儿的思维比较局限，不能扩散开的进行思考，当教师引导幼儿预测故事的情节发展时，孩子们的回应是：不知道！

2、在第六页阅读中，教师应把观察权和自主讲述权给幼儿，让他们自主发现、讨论“小鸡是否有会飞”的本领，这样比教师直接给予的学习效果更好。