科学、社会活动《花灯宝宝的一家》第20周 周三（一）

活动时间

2011、1、12 周三 上午（一）

活动内容

科学、社会活动《花灯宝宝的一家》

活 动

目 标

    1、对排序活动有兴趣，愿意主动将物体进行排序。

2、能从3个差别明显的物体中找出最大的与最小的，从学习将3个物体按从小到大、或由大到小的规律进行正逆排序。

3、能积极思考解决与生活有关的数学问题。

活 动

准 备

幼儿已有大小概念。

大、中、小床（鞋、牙刷、手套、围巾）图片一套、花灯爸爸、花灯妈妈、花灯宝宝图片各一张

活

动

过

程

1、以故事的形式导入活动，激发幼儿的兴趣。

（1）出示花灯宝宝的一家三口，给幼儿作介绍，并请幼儿说说花灯宝宝一家谁最大，谁最小。

（2）出示挂图，介绍花灯宝宝的家，请幼儿找找、说说花灯宝宝家有些什么？这些东西分别是谁的？

2、幼儿集体活动。

（1）观察花灯宝宝一家的床，说说他们的排列规律，并按床的排列规律，给花灯宝宝一家三口排排队。

（2）观察花灯宝宝一家穿的鞋子，按鞋的排列规律，再次给花灯宝宝的一家三口排队，说说为什么这样排？

（3）找出花灯宝宝一家牙刷的排列规律，再给花灯宝宝一家三口排队。

3、幼儿操作活动。

（1）比一比，三双手套中那双最大，那双最小，并给花灯宝宝一家带上手套按从小到大的规律排序。

（2）比一比，三条围巾那条最大，那条最小，并给花灯宝宝一家戴上围巾按从小到大的规律排列。

活 动

反 思

幼儿的表现：

    每个幼儿都能积极的参与到活动中来，对于教师的提问也能积极的给予回应。活动中大部分孩子的操作习惯都比较好，但也有别孩子的收捡习惯和自我约束能力较差。

优点与不足：

    1、教师在活动前的准备较为充足，其中包括材料的准备和教师自身的准备。

    2、活动中教师的提问具有一定的引导性和指向性。

    3、在活动中教师注重了个别引导教育。

    4、在以后的活动中教师应加强幼儿倾听习惯以及操作习惯的培养。