语言、社会《教师的节日》第2周 周一（二）

活动时间

2011、8、29 周一上午（二）

活动内容

语言、社会《别说我小》

活 动

目 标

1.欣赏、理解儿歌，愿意学着自己的事情自己做。

2.能有表情地朗诵儿歌，尝试用自己喜欢的方式表现儿歌。

3.学念儿歌，发准翘舌音“穿”“种”“说”“桌”等字。

活 动

准 备

幼儿会做一些力所能及的生活琐事。

教学挂图《别说我小》，教学CD,阅读材料1《别说我小》

活

动

过

程

1.教师组织幼儿谈话，导入活动。

提问：我们已经是中班的小朋友了，在家里和幼儿园里，你会做哪些事情？

2.幼儿完整欣赏儿歌。

教师出示教学挂图，请幼儿看一看、说一说。

结合挂图，有表情地朗诵儿歌。

引导幼儿回顾儿歌内容，提示幼儿用儿歌里的语句进行表达。

提问：儿歌里的小朋友对爸爸、妈妈、奶奶分别说了些什么？你能学着做一做吗？

2.幼儿在角色互动游戏中，学习有感情地朗诵儿歌。

教师一次扮演妈妈、爸爸、奶奶，说“宝宝，我来帮你穿衣和洗脚。”引导幼儿用儿歌中的句子回答。

帮助幼儿练习发音难点：翘舌音。

3.教师总结梳理，引导幼儿迁移作品经验。

提问：你们会做的事儿真不少，能不能把你们会做的其他事情也编进儿歌里？

幼儿自由仿编，教师倾听、指导。

部分幼儿展示自己的仿编，教师引导其他有幼儿进行评价。

活 动

反 思

幼儿的表现：

    幼儿在活动中对于教师的提问大部分孩子都能积极地给予回应，但也有个别的孩子在活动中兴趣不是很浓，倾听习惯也不是很好。

优点与不足：

    1、教师在活动前的准备不够充分，教师在活动前应该给幼儿提供可观察的或者是可以感受的课件之类的，这样幼儿在活动中的兴趣才会更浓厚。

    2、活动中教师的提问都很有针对性和引导性。