分享阅读《土土的鞋子》第12周 周一（一）

活动时间

2011、11、7 周一 上午（一）

活动内容

活 动

目 标

1、理解大、小、松、紧、长和高的含义，能够准确运用这些词表达穿着感受。

2、掌握简单、常用的挑选鞋子的方法，丰富活经验和技能。

3、感受鞋子的丰富性、实用性和美，提高审美能力。

活 动

准 备

大书、小书

活

动

过

程

1、猜谜因出鞋子（谜语：两制小小船，能做十个人，白天坐满到处走，夜晚空空不开船），围绕怎样挑选合适的鞋子、穿不合适的鞋子时的感受和危险做简单的分享交流。

2、阅读封面：出示大书，首先指出今天要阅读的故事也是关于鞋子的，封面上两位小朋友一个叫土土，一个叫末末（边指边说），然后请幼儿看图猜测故事内容。最后，可请幼儿带着问题（土土为什么光脚走路，他和末末要去看什么）一起看看书里是怎么讲的，并指出书名，开始内页阅读。

3、阅读内页：出示大书，遮住所有文字。逐页先阅读图画，再阅读文字。第1页文字直接示范指读，第2-7页文字内容先让幼儿尝试根据图画内容和第1页句式预测，然后再指读，最后进行关键词（指大小松紧等词）的学习。知道要点参见流程表中“阅读文本”部分。如：第1页。土土和末末来到了哪里？土土在做什么？着双鞋合适他吗？为什么？指读文字。书上说这双鞋太大，请你上来指着图画讲一讲为什么这样说？穿大鞋子的感觉是怎样的？土土到底来做什么，接下来有没有试穿其他的鞋子，有没有试到合适的鞋子呢？我们接着看一看。第2页，现在土土在做什么，这双鞋适合他吗，为什么？作者会怎么描述这双鞋太小，请你上来指图画讲一讲为什么这样说？穿小的鞋子的感觉是怎样的？

4、出示大书，教师先完整示范指读，然后请幼儿从堆放的鞋子中随意选一双穿上，用书中的词汇说说穿着感受，可启发幼儿说说还可以用哪些词。

5、幼儿每人一本小书，先自由指读几分钟，然后集体阅读。

6、教师小结

活 动

反 思

幼儿的表现：

    幼儿在活动中对于教师的提问都能积极的给予回应，因为这个读本在小班下学期孩子们就已经接触过了，所以对大部分的孩子来说都没有什么难度。

优点与不足：

    1、教师在活动中注重了个别引导教育，特别是没有接触过这个读本的孩子。

    2、活动中主教和协教之间的配合较为默契。