科学、语言《水》第11周 周五（一）
2011-11-07 23:40:51
教 学 活 动 表
班 级: 中一班 第__11_周
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活动时间 |
2011、11、4 周五上午（一） |
活动内容 |
科学、语言《水》 |
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活 动
目 标 |
1、知道节约用水，萌发关心自然界事物的兴趣；
2、通过实验操作，发现和归纳水的特性；
3、感知水是透明的，会流动的，初步了解水的用途。 |
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活 动
准 备 |
各种晚睡的容器、弹珠、鹅卵石等。 |
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活
动
过
程
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1、教师提问，导入活动。
（1）幼儿猜谜：用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。
（2）教师小结：我们的生活离不开水，水是我们的朋友。它有许多的秘密呢，你知道吗？
2、幼儿玩水，感知水的特性。
（1）教师为幼儿提供各种玩水的容器和会沉入水底的材料，让幼儿自由玩水。
（2）教师提问：请你们把这些材料放刀水里，说说能看见吗？如果用这些容器运水，想想怎样运，为什么要这样运？
（3）幼儿玩一玩抓水的游戏。
3、幼儿交流，归纳水的特性。
结伴说一说自己在玩水的过程中发现了水有哪些秘密？
教师小结。
4、幼儿讨论：了解水的用途。
提问：我们生活中什么时候需要水？如果没有水会怎样？
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活 动
反 思 |
幼儿的表现：
教师在一个引导环节猜谜语中，在教师说出谜面的时候有大部分的孩子不能按照谜面的意思去理解去猜测谜底，而是乱猜测，后经过老师的言语引导幼儿顺利猜测出了谜底。在操作环节中教师发现幼儿对物体在水里的沉浮很感兴趣。教师马上抓住孩子的兴趣点生成出了一个原本没有的环节，这点做得比较好。
优点与不足：
1、教师在活动中的教育机智体现较好，能及时抓住孩子的兴趣进行拓展或是开展生成活动。
2、教师在活动中关注了全体，但忽略了个别，这点在以后的活动中需要加强。 | |
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